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zhchshr教学设计教案（共5篇）

第一篇：zhchshr教学设计教案

教学准备

1.教学目标

1、学会zhchshr4个声母，读准音、认清形，正确书写。

2、学习zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。

3、学习zhichishiri4个整体认读音节及四声。

4、学认4个生字“竹、车、书、入”。

2.教学重点/难点

教学重点：

1、学习zhchsh三个声母和zhichishiri四个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。

2、借助图片，培养学生观察图画和读书的能力，指导学生将字母写得规范、美观。教学难点：

1、学会声母zhchshr与单韵母的拼音，以及zhichishiri四个整体认读音节的四个声调。

2、借助拼音和图片的帮助认识竹、车、书、入四个生字。

3.教学用具

PPT,字母卡片

4.标签

汉语拼音

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1.抽读声母卡片z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。

师：小朋友，昨天我们认识了几个新朋友，还记得吗？你能正确读出它们的名字吗？2.指名读，齐读。

3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音），zi、ci、si我们叫他们整体认读音节。

4.出示超市挂图，说说这是什么地方？有些什么商品？

5超市里有些什么？妈妈和文文在超市里采购了什么物品？（根据这些物品“荔枝”、“尺子”、“柿子”、“日用品”相应出现声母zh、ch、sh、r）6.齐读课题。

7.明确zh、ch、sh、r是翘舌音。

二、学习新课，自主互动。1.学习zh、ch、sh、r的音和形。

（1）出示四幅图，师：同学们，你们能给白板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？谁来连一连？（2）请学生上台演板。

（3）学生说一说这样连线的理由。师：你能说说为什么这样连吗？

（4）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。（教师用手演示舌头翘起来的动作，提示z和zh发音的区别。）

（5）出示zh、ch、sh、r、z、c、s七张卡片，学生开火车读，男女生比赛读。（6）师生共同做游戏：听音举卡片。

让学生在课桌上摆出zh、ch、sh、r4张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。（7）教师小结：

师：今天我们又认识了四位新朋友，他们是——翘舌音zh、ch、sh、r，这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以叫翘舌音，他们都是声母，发音时要短而轻。

（8）学生自编儿歌。

如：荔枝荔枝zhzhzhz字加hzhzhzh

2、学习zhi、chi、shi、ri四个整理认读音节。（1）教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。

师：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，他们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在白板上写出来。

（2）请四个同学上台来写。

（3）教师指导学生练习四声。（强调声母要读得短而轻，整体认读音节要读得长而响。）

3、练习巩固。（1）游戏：魔力耳。

请学生听老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，准确的找出相应的卡片。

比如，老师：“请你仔细听，谁是魔力耳？”然后抽读声母、音节，学生找出相应卡片。（2）手形游戏。

小朋友伸出手，老师读平舌音或者翘舌音，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。

三、拼读音节。

1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节。

（1）老师带领学生一起拼读音节。（教师范读和韵母a相拼、学生个人读。）（2）同桌互读互学学，拼读与euuo的内容。①教师指导学生拼读。

②请每组派代表汇报，用黑板上的拼音卡组合拼读。（3）学生自由拼读下面的音节，并进行四声练习。zhezhuzhuachechuchuosheshushuoruruo2.课间操：读绕口令“四和十”。

四、玩玩游戏，轻松巩固。1.白板音节词。

数数尺子十四日历四十日期喝茶识字2.男生组和女生组。各选一组词语。

3.每组选两位小朋友读音节，看看那组最先读完。

五、正确书写。

师：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观么？1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。（课件出示拼音写法，教师范写，学生书空）写zh时两个字母要靠紧一些。

3.教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是很像小树发芽了？来，跟老师一起读：小树发芽rrr。

4.学生自己试着在四线格