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未成年人科学素养提升行动计划书

一、指导思想与行动目标

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，紧密围绕国家科教兴国、人才强国战略部署，立足未成年人身心发展规律与认知特点，坚持普及与提高相结合、知识与实践并重、校内与校外协同，通过系统化、多元化、常态化的科学教育与实践活动，激发未成年人对科学的好奇心、求知欲和探索精神，培养其科学思维能力、创新意识和实践技能，树立科学态度、弘扬科学精神，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的科学基础。

（二）行动目标

1.科学兴趣普遍激发：使绝大多数未成年人对科学现象、科学问题抱有浓厚兴趣，乐于参与科学探究活动，初步形成主动学习科学知识的习惯。

2.科学知识与技能显著提升：帮助未成年人掌握基础的科学概念、原理和方法，初步具备运用所学知识解释自然现象、解决简单实际问题的能力，掌握基本的科学探究工具和方法。

3.科学思维能力有效培养：引导未成年人学会观察、比较、分析、归纳、推理、质疑和反思，初步形成批判性思维、逻辑思维和创新思维。

4.科学态度、精神与社会责任初步树立：培养未成年人严谨求实、勇于探索、敢于创新、合作分享的科学态度，弘扬科学精神，增强其运用科学服务社会、关爱环境、尊重生命的社会责任感。

二、主要对象与核心内容

（一）主要对象

覆盖小学、初中、高中（含中等职业学校）各学段的未成年人。

（二）核心内容

1.夯实科学知识基础：围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域，系统学习基础科学概念、原理和前沿科技进展。

2.提升科学探究与实践能力：掌握提出问题、作出假设、设计方案、实施实验、收集数据、分析结果、得出结论、交流展示等科学探究的基本流程与方法。

3.培养科学思维与创新意识：重点培养观察力、想象力、逻辑推理能力、批判性思维能力和解决复杂问题的能力，鼓励奇思妙想和创造性尝试。

4.涵养科学精神与态度责任：强调实事求是、精益求精的科学态度，勇于探索、不怕失败的科学精神，以及理解科学、技术、社会与环境（STSE）相互关系的责任意识。

三、重点行动举措

（一）深化基础教育阶段科学教育改革

1.完善科学课程体系：确保各学段科学课程开足开齐，优化课程内容结构，加强学科间的横向联系与融合，将前沿科技和我国科技成就融入教学内容。

2.创新科学教学方法：推广启发式、探究式、项目式学习，鼓励教师采用情境教学、实验教学、小组合作等多种形式，引导学生主动参与、亲身体验。

3.加强实验室与实践基地建设：保障学校实验室、创客空间等设施设备配置与更新，支持建设校内外科学实践教育基地，为学生提供充足的实践场所。

4.改革科学教育评价方式：将过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生科学探究能力、思维品质和创新表现的评价，弱化死记硬背的知识考核。

（二）拓展校外科学教育资源与渠道

1.发挥科普场馆主阵地作用：鼓励科技馆、博物馆、天文馆、水族馆、青少年宫等公共科普设施免费或优惠向未成年人开放，开发针对不同年龄段的互动体验项目和教育活动。

2.构建社区科学教育网络：支持社区建立科普活动室、图书角，组织科学家、工程师、大学生等担任社区科普志愿者，开展常态化科普讲座、动手制作等活动。

3.鼓励家庭科学启蒙：通过家长学校、社区宣传等方式，引导家长重视科学启蒙，鼓励家长与孩子共同参与科普阅读、科学实验、自然观察等亲子活动。

（三）打造特色科学教育活动与品牌

1.举办青少年科技竞赛与活动：支持开展青少年科技创新大赛、机器人竞赛、航模比赛、科学辩论赛等，为青少年展示科学才华、交流学习成果搭建平台。

2.开展主题科普活动：结合科技周、科普日、重要科技纪念日等，组织开展形式多样的主题科普活动，如科普进校园、科学家进校园、科普剧展演等。

3.推广科普阅读与创作：推荐优秀科普读物，组织科普阅读分享会、科普征文、科幻绘画、科普微视频制作等活动，提升未成年人科学表达能力。

（四）推进信息技术与科学教育深度融合

1.开发优质数字科普资源：鼓励建设一批内容权威、形式生动、互动性强的在线科学课程、虚拟实验室、科普动漫、短视频等数字资源，方便未成年人自主学习。

2.利用智能技术赋能科学学习：探索人工智能、大数据等技术在个性化科学学习、科学探究过程追踪与分析等方面的应用，提升科学教育的精准性和有效性。

（五）强化科学教育师资队伍建设

1.加强专职科学教师培养培训：师范院校应加强科学教育专业建设，提升未来教师的科学素养和教学能力。教育行政部门应将科学教师培训纳入教师继续教育体系，定期开展专题培训和教研活动。

2.聘请科技工作者担任校外辅导员：建立健全科技工作者服务科学教育的激励机制，鼓励高校、科研院所、企业的科技工作者走进校园，担任校外科技辅导员或开展科普讲座。