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高一历史备课组工作计划

高一历史备课组工作计划

一、指导思想

本学期高一历史备课组工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格遵循《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的要求，坚持以学生发展为本的教育理念，全面推进素质教育。我们将以培养学生的历史学科核心素养为目标，以深化课堂教学改革为抓手，以提升教学质量为核心，努力构建高效、创新、开放的历史教学体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、工作目标

(一)教学质量目标

1.确保学生历史学科五大核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）得到有效培养和提升。

2.学生学业水平测试合格率达到95%以上，优秀率达到30%以上。

3.课堂教学效率显著提升，学生参与度达到90%以上，课堂提问回答正确率达到80%以上。

4.形成一批具有特色的高效课堂教学案例，打造校级精品课程2-3节。

(二)教师发展目标

1.提高教师专业素养和教学能力，每位教师至少完成1篇高质量教学论文或案例分析。

2.促进教师之间的交流与合作，形成互助共进的教学团队，培养校级骨干教师1-2名。

3.提升教师信息技术应用能力，熟练运用多媒体和网络资源辅助教学。

4.组织教师参与各级各类培训和教研活动，每人至少参加2次区级以上教研活动。

(三)学生能力培养目标

1.培养学生正确的历史思维方法和分析历史问题的能力，提高历史学科成绩。

2.提升学生史料解读和历史论证能力，能够运用史料支持自己的观点。

3.增强学生的家国情怀和国际视野，树立正确的历史观和价值观。

4.培养学生的合作精神和创新能力，提高自主学习能力。

三、具体工作措施

(一)集体备课制度

1.制定集体备课计划，明确备课时间和内容。每周三下午第三、四节课为集体备课时间，地点设在历史教研组办公室。备课内容包括教材分析、教学目标确定、教学重难点把握、教学方法选择、教学资源整合、作业设计等。

2.实行个人初备-集体研讨-形成教案-课后反思的备课流程。每位教师提前一周完成个人初备，形成初案；集体研讨时，主备人阐述教学设计思路，其他教师提出修改意见；共同完善后形成统一教案；课后进行教学反思，记录教学得失。

3.建立备课资源库，共享优质教学资源。包括课件、教案、试题、史料、视频等，定期更新和维护，实现资源共享。每位教师每学期至少贡献5份优质教学资源。

4.实行三备三上三研制度。即备教材、备学生、备教法；上研究课、示范课、汇报课；研教材、研教法、研学法。通过这一制度，促进教师专业成长。

(二)课堂教学改革

1.推进情境-问题-探究-生成教学模式。创设历史情境，提出探究性问题，引导学生合作探究，形成历史认识。每节课至少设计1-2个探究性问题，培养学生的历史思维能力。

2.运用多媒体技术，丰富教学手段。充分利用PPT、视频、音频、动画等资源，增强教学的直观性和趣味性。每节课至少使用1-2种多媒体辅助手段。

3.开展小组合作学习，提高学生参与度。将班级分为若干学习小组，每组4-6人，设计合作探究任务，培养学生的合作精神和沟通能力。每单元至少开展1次小组合作学习活动。

4.实施分层教学，关注学生差异。根据学生的认知水平和学习能力，设计不同层次的教学目标和作业，满足不同学生的需求。对学习困难学生进行个别辅导，对优秀学生提供拓展学习资源。

(三)作业设计与评价

1.设计分层作业，满足不同学生需求。基础作业面向全体学生，巩固基础知识；提高作业面向中等学生，提升综合能力；拓展作业面向优秀学生，培养创新思维。每课时设计1-2道基础题，1-2道提高题，每周设计1道拓展题。

2.实施多元化评价，注重过程性评价。采用课堂表现评价、作业评价、单元测试评价、项目评价等多种方式，全面评价学生的学习过程和结果。建立学生成长档案，记录学生的发展轨迹。

3.改革考试方式，注重能力考查。单元测试增加材料分析题、论述题等开放性试题的比例，减少死记硬背的内容。期中、期末考试注重考查学生的历史思维能力和综合运用知识的能力。

4.建立作业批改反馈机制。教师及时批改作业，写出评语，指出优点和不足。对共性问题在课堂上统一讲解，对个性问题进行个别辅导。每周至少进行1次作业讲评。

(四)教研活动

1.定期开展主题教研活动，聚焦教学难点问题。每月开展1次主题教研活动，围绕史料教学、历史