“思维导图”在英语教学中的应用复习课程.pptVIP

“思维导图”在英语教学中的应用Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB3a-Selfcheck

重点难点

七年级的学生已具备了一定的听说能力，但阅读和写作方面仍然是薄弱环节。所以我在阅读理解、书面表达和单元自测中充分利用思维导图。

思维导图是一种用观点和图片，从中心概念发散出的以纲要形式显示大脑思维活动的地图。遵循思维导图,可以让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。思维导图themindmap

小组合作学习评价规则：1.小组成员回答问题（被动和主动都算）可得一颗☆，每颗☆兑换量化1分。2.有些活动根据你选的难以程度可得1-3颗☆。3.小组长负责在格子里画☆。4.下课前我们要选出得得分最多的小组。希望同学们团结一致，勇于表现，加油！

3aPleasereadthearticlealoud.（请同学们朗读课文☆)isBecky.Isn’tshe_________?Sheisfrom______.Sheistwelve______old.I______Becky______sheissmartandfriendly.She______inBlackwoodZoo.beautifulThisAfricayearslikebecauselivesThenthinkabouthowthewriterdescribesthegiraffeindifferentparts.(思考：作者如何从不同的角度描述长颈鹿？☆☆)

Nationality（国籍）_________Appearance?（外貌特征）_________BeckyAfricatwelveBlackwoodZoobeautifulsmartandfriendlyCompletethemindmapwiththeexpressionsinthearticle.(用文中的词语完成思维导图☆☆)ananimal_________Name_____agiraffeAge_____Personality（性格特征）_________Position（位置）_________Canyouusethemindmaptorecallthearticle?Haveatry.（你能运用思维导图复述课文吗？试一试吧！☆☆☆）

一、在阅读教学中运用思维导图。在英语阅读中，我运用思维导图让学生分析短文，使复杂的内容变得清晰，从而能帮助学生更深刻地理解阅读的内容，也能够更加容易地记住所读材料。学生从文章中捕获信息的能力将大大提高，从而提高学生的阅读能力。

Position（位置）________Personality（性格特征）________Age________Nationality（国籍）______Appearance?（外貌特征）______Name_____ananimal_____apandaCanyouusethemindmaptodescribethepanda?(你能运用思维导图描述大熊猫了吗？☆☆☆)BeibeiblackandwhiteChinafiveyearsoldcuteandshyBeijingZoo3bCompletethemindmapwiththeexpressionsinthebox.（用方框中的词语完成思维导图☆☆）

Homework1Canyouusethemindmaptodescribetheanimal?Haveatry.（你能运用思维导图描述这种动物了吗？试一试吧！☆☆☆）Pleasecompletethemindmapofanotheranimal.（请同学们完成另一种动物的思维导图☆☆）

二、在写作教学中运用思维导图。我利用思维导图让学生从不同的角度进行思考，不但拓展了学生的思维，还激发了学生的学习兴趣。并且请学生在课堂上朗读自己的作品，能增强学生的信心，相信学生的写作能力也会有所提高。

Homework2---SelfcheckpandaverycuteChinapandaCanyoumakeyourownmindmapofUnit5?Haveatry.（你能制作你自己的第五单元的思维导