幼儿园教师自主发展案例：礼让教育润物无声.pdfVIP

自主发展案例

——礼让教育，润物无声

南中路

背景：

2007年我步入工作，在工作已经第十四个年头了。我不感叹“光阴

真的似箭”，抑或比箭还要更快一些。2012年，我来到了南中路，南中路

是一所民俗气息浓厚的市示范园。在这里，经历了9年的工作、学习生

活，这里给我了良好的学习环境，广阔的发展空间，我觉得自己进步很大，

感想很深，体会很多。

：

现代社会中独生的增多，在家庭和社会中幼儿的主体地位过高，造成幼

儿在中的德育教育成为了一题，家庭中的过渡的谦让和宠溺，造成幼

儿的自我意识过重，事事以自我为重，幼儿之间的增多，为此美德经典

文化的学习中我们渗透了幼儿的德育教育，在幼儿学会谦让的德育教育中让幼儿

体会到谦让的美德和关爱他人带来的乐趣。幼儿在生活中不懂得谦让，一切以自

我为，借助于学习经典的契机让幼儿学会爱与谦让。主要讲清与相

关的重要信息，包括个人的基本情况、特定的环境条件以及其他背景信息。三年

内个人所取得的成绩。

案例一：

开学前，对每个孩子都进行了家访，“的孩子自尊心太强”；“的孩子

说”；“我们家宝宝出去了抢东西，比较自私”；“老师，我们孩子很强势的，

你要多关心”……

案例二：

雨彤的来接孩子了，一看女儿的小脸上还挂着泪痕，“怎么了，？”

“，我们一起玩皮球，浩浩抢我的球，不让我玩。”孩子说得更加委屈，

似乎又要落泪了。“没事的，可以好好跟他说，不要哭，给你买个球在家里玩，

我们不要跟浩浩一起玩了。”雨彤满意的跟回家了，一场看似过去了。

不一会，又有几个孩子来跟他们的诉说浩浩抢他们的东西。

案例三：

一幅幅精美的剪纸，出现在幼儿面前的时候，孩子们都感到很神奇，正在兴

致勃勃的和孩子们看着一幅幅传统故事剪纸，小正突然问我：“老师，这幅剪纸

中的孩子为什么要让梨呀？”孩子们也喳的开始了发问，我刚要说话，小

正一下子抢过了施越手中的剪纸图案，小小的纸片开展飞舞，没有了刚才栩栩如

生的图案。小正太这图了，想从施越手里抢过来自己亲自拿着看，施越吓哭

了，我看着茫然的孩子，知道也许这是开展传统教育的契机吧！我没有责备小正

而是又剪出来一幅孔融让梨的故事图案，送给施越，让孩子一起欣赏。

策略：

一、思想引领，改变幼儿的自我为的错误认识。

幼儿的心理正处在脆弱期，如何实现保护幼儿的心理又让幼儿养成良好的习惯，

接受民族传统美德的教化，实现德育的渗透，我设计了幼儿思想引领方案。

首先，在中班幼儿中开展了德育故事我来听，接着安排幼儿一起学习了传统

经典文化的诵读，了解的美德友爱、谦让、礼让等进一步改变幼儿的思想，

认识到正确的价值观。最后，我们把一个个故事变成美丽的剪纸，让幼儿走

进教室如同走进传统文化的长廊。孩子们上了剪纸，更渗透了传统

的德育教育。

二、行动实践，品尝礼让的琼浆，树立与人友爱，谦让有礼的乐趣。

教学中设计我们开展传统的游戏，滚铁圈、丢手绢等，真正让幼儿体会

在游戏中谦让不仅仅是一种美德还可以赢得小朋友的尊重，而且可以感受到这种

尊重的快乐，从而从行动中摒弃不正确的做法，形成良好的幼儿德育准则。

三、家园结合，巩固德育教育，做好谦让好孩子。

谦让有礼是传统美德，也是幼儿受益一生的美德，这一德育意识的培养

要持续的一贯的，注重家园结合美德。

《纲要》中：“品德教育应以教育和培养良好行为习惯为主，注

重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为

21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿受益的品质，我确信教

师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的从小就播撒在每个幼

儿的心灵深处，使千千万万的幼儿接受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承民

族几千年形成的优良传统美德，是身