冀少版（2024）新教材八年级生物上册第五单元第三章第一节《光合作用（一、光合作用的产物和条件）》导学案（含答案）.docVIP

5.3.1光合作用（一、光合作用的产物和条件）（导学案）

【生命观念】

阐明光合作用的产物和条件，初步形成物质与能量观。

【科学思维】

通过分析实验现象，归纳总结光合作用的产物和条件，发展逻辑推理与建模能力。

【探究实践】

设计并实施探究实验，提升动手与解决问题的能力。

【态度责任】

关注光合作用对生态环境与人类生存的意义，养成爱护植被、珍稀资源的社会责任意识。

【学习重点】

1.探究并验证光合作用的产物是淀粉和氧气。

2.探究并验证光合作用的条件是光。

【学习难点】

1.设计对照实验时“单一变量”的控制（如遮光处理）。

2.从实验现象推导抽象结论（如叶片局部变蓝说明绿叶在光下制造淀粉。

酒精易燃，应先在小烧杯中分装好酒精，再点燃酒精灯，而且一定要_______________。

叶片见光部分变______色，说明叶片见光部分产生了淀粉，_________是光合作用的产物。

叶片遮光部分仍为_______色，说明遮光部分不能产生淀粉。可见，_______是植物光合作用的必要条件。

植物可以为生物圈中的其他生物提供_________和氧气。

氧气支持燃烧。一般通过是否可以使快要熄灭的木条_________，来判断_________的存在。

寻证据.探究→探究光合作用的产物和条件

1.讲解实验目的和原理，强调关键操作的注意事项（如酒精易燃，需水浴加热）。

2.分步演示实验，指导学生分组操作（暗处理提前完成）。

3.巡视实验过程，纠正不规范操作，解答学生疑问。

二、探究新知→绿色植物在光下产生淀粉

逐步分析实验步骤及实验现象，并进行归纳总结：

（一）实验步骤：

1.暗处理：____________________________________

2.遮光照射：________（对照组：____________；实验组：_________________。）

3.水浴加热：

原因：_________________________________________________________

目的：_________________________________________________________

4.漂洗加碘：

漂洗：_____________________________

加碘：_____________________________

5.观察

见光部分：________________

遮光部分：________________

（二）实验结果及分析

1.见光部分变蓝，说明_________________________________________________。

2.遮光部分不变蓝说明________________________________________________。

3.叶片的变化

三、探究新知→光合作用释放氧气

1.展示实验装置，讲解实验设计思路。

2.进行演示实验，引导学生观察气泡产生和火柴复燃现象。

（1）在阳光下看到________________。

（2）快要熄灭的木条___________。

3.结合“氧气支持燃烧”的知识，引导学生推导结论：_____________________。

四、探究新知→光合作用的意义

1.图片展示，引导学生分析光合作用的意义：

（1）对植物本身而言，__________________________________。

（2）对其他生物而言，______________________________________________。

2.组织学生讨论：人类还可以通过哪些方式利用光能？

五、开眼界→低成本、高效率的塑料大棚

播放低成本、高效益的塑料大棚的视频，归纳总结塑料大棚的特点：

_____________________________________________________________________

1.用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（）

A．吸收二氧化碳 B．去掉叶绿素

C．消耗有机物 D．减弱呼吸作用

2．下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生氧气的是（????）

A．澄清石灰水 B．快要熄灭的竹签

C．清水 D．碘液

3．光合作用在生物圈中具有非常重要的意义。下列除哪项外，其余各项都是光合作用的意义（）

A．为生物提供食物 B．为生物的生存提供能量

C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供氧气

4．如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，能依次解释实验目的的选项（????）

①消耗叶片原有淀粉②检验是否有淀粉产生③去掉叶片的绿色④设置对照试验

A．①②③④ B．④③②①

C．①④③② D．①③④②

5．科学家希尔为了探究