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人教版三年级数学教学年度计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，坚持“以生为本”的教育理念。教学过程中，不仅要传授数学基础知识和基本技能，更要注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，培养学生良好的学习习惯和严谨的思维品质，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生在经过两年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到学习活动中。他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对直观、具体的事物更容易理解和接受。

在知识储备方面，学生已经掌握了100以内数的认识与运算、表内乘除法、简单的图形认识、人民币的认识以及简单的统计知识。这为三年级的学习打下了基础，但同时也存在一些普遍问题：例如，部分学生计算的准确性和速度有待提高，解决实际问题时审题不清、数量关系分析能力较弱，良好的书写习惯和验算习惯尚未完全养成。此外，学生个体差异开始显现，有些学生思维活跃，接受能力强，而有些学生则在理解和应用知识方面存在困难。因此，本学期教学中，既要关注整体教学进度，也要兼顾个体差异，实施分层指导，帮助每个学生在原有基础上得到发展。同时，要特别注意培养学生的学习兴趣和自信心，引导他们克服畏难情绪，享受数学学习的乐趣。

三、教材分析

本册教材是人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册及下册内容（根据实际教学进度调整），其内容的编排遵循《课程标准》的要求，体现了数学知识的内在联系和学生认知发展的规律。

主要内容包括：

1.数与代数领域：

*万以内的加法和减法（一）、（二）：这是整数运算的重要组成部分，是后续学习更复杂运算的基础。重点在于掌握笔算方法，理解算理，并能正确进行估算和验算。

*倍的认识：这是学生首次系统学习“倍”的概念，是解决相关乘除法问题的关键，对学生数量关系的理解提出了新的要求。

*多位数乘一位数：包括口算、笔算和估算，是整数乘法的重要扩展，其中笔算中的进位是教学的难点。

*分数的初步认识：初步认识几分之一和几分之几，会比较简单分数的大小，进行简单的同分母分数加减法。这是数概念的一次重要拓展，为后续系统学习分数奠定基础。

*除数是一位数的除法：包括口算、笔算和估算，是整数除法的基础，笔算是本单元的重点和难点，尤其是商中间或末尾有0的除法。

*年、月、日：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年，24时计时法。

*两位数乘两位数：是乘法运算的进一步扩展，其算理与多位数乘一位数有联系但更复杂。

*小数的初步认识：结合元、角、分和米、分米、厘米等常用计量单位，初步认识小数，会读写简单的小数，比较简单小数的大小，进行简单的小数加减法。

2.图形与几何领域：

*长方形和正方形：认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

*面积：认识面积的含义，掌握常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会计算长方形和正方形的面积，能进行简单的面积单位换算。

3.统计与概率领域：

*复式统计表：在单式统计表的基础上，学习制作和分析复式统计表，感受其在整理和呈现数据方面的优势。

*数学广角——搭配（二）：渗透简单的排列组合思想，培养学生有序思考和解决问题的能力。

4.综合与实践：

*安排了诸如“数字编码”、“我们的校园”等实践活动，旨在引导学生将所学知识应用于实际生活，培养应用意识和实践能力。

教材的编写特点是：注重情境创设与生活联系，激发学生学习兴趣；注重知识的形成过程，引导学生主动探究；关注学生的个体差异，提供多样化的学习素材和活动；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提高。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能熟练地口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整十、整百数乘一位数，整十数乘整十数（每位乘积不满十），会口算整十、整百数除以一位数。

2.经历多位数乘、除法的笔算过程，掌握多位数乘一位数、两位数乘两位数及除数是一位数的除法的计算方法，并能正确计算；会进行相应的验算。

3.初步认识分数和小数，会读、写简单的分数和小数，能比较简单分数的大小和简单小数的大小，会计算简单的同分母分数加减法和一位小数加减法。

4.认识长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，时间单位年、月、日，24时计时法；认识