泰坦尼克号之英语电影台词欣赏与口语训练：大学英语听说课教案.docVIP

泰坦尼克号之英语电影台词欣赏与口语训练：大学英语听说课教案

一、教案取材出处

本教案的素材取自经典美国电影《泰坦尼克号》(Titanic)。这部影片以其宏大的背景、感人的故事以及丰富的台词成为了大学英语听说课的良好素材。通过欣赏和分析电影中的台词，学生可以更深入地理解英语语言的实际运用。

二、教案教学目标

培养学生理解并能复述电影中关键台词的能力。

通过对话练习，提高学生的口语表达和听力理解能力。

帮助学生掌握英语日常用语，增强跨文化交流的自信。

培养学生运用复杂句式和多种从句结构的实际能力。

三、教学重点难点

重点：

台词理解：理解电影中对话的语境和深层含义。

口语练习：通过角色扮演等方式，让学生自然流畅地进行口语交流。

复杂句式应用：在对话中运用至少三个不同类型的从句，如定语从句、状语从句和名词性从句。

难点：

文化背景理解：帮助学生理解电影中的文化差异和背景信息，以便更好地理解台词。

发音和语调：指导学生模仿原声演员的发音和语调，增强口语的自然性。

情感表达：在角色扮演中准确传达角色的情感和态度。

教学内容

教学目标

教学方法

台词分析

理解并分析电影中的关键台词

角色扮演、分组讨论

句型练习

运用复杂句式进行对话

练习对话、角色扮演

文化背景

理解电影中的文化背景

视频讲解、文化讨论

发音训练

模仿原声演员的发音和语调

慢速播放、反复跟读

情感表达

表达角色的情感和态度

角色扮演、小组分享

四、教案教学方法

角色扮演法：通过让学生模仿电影中的角色进行对话，增强语言的实际运用能力。

分组讨论法：鼓励学生在小组内讨论台词的深层含义，提升批判性思维能力。

视频分析法：播放电影片段，让学生观看并分析台词背后的文化背景和语言特点。

复习与巩固法：通过复习课程内容，加强学生对关键句型和语法点的掌握。

情感共鸣法：引导学生体验角色的情感，提高表达情感的能力。

五、教案教学过程

第一阶段：引入话题

教师播放《泰坦尼克号》电影预告片，激发学生对课程的兴趣。

提问：电影《泰坦尼克号》中最让你印象深刻的台词是什么？为什么？

第二阶段：台词分析

教师引导学生分析电影中的一些关键台词，如：“Youjump,Ijump”（你跳，我就跳）。

通过分析句子结构，讲解如何运用定语从句：“Themanwhojumpedwasmyhusband.”（跳下去的那个人是我的丈夫）。

引入状语从句：“Ifyouleaveme,Iwilldieofloneliness.”（如果你离开我，我会孤独而死）。

分析名词性从句：“Thethoughtofyoukeepsmegoing.”（对你的思念让我活下去）。

第三阶段：角色扮演

将学生分成小组，每个小组选择一个台词进行角色扮演。

教师提供道具和场景，帮助学生更好地投入角色。

各小组进行表演，其他小组进行点评。

第四阶段：文化背景分析

教师播放电影中相关的文化背景片段，如服饰、礼仪等。

学生讨论并总结文化差异对台词理解的影响。

第五阶段：口语练习

教师给出一个场景，要求学生运用所学句型和语法点进行对话。

学生轮流进行对话，其他学生进行听力理解和口语表达的评价。

第六阶段：总结与反馈

教师总结课程重点，强调复杂句式和从句在口语表达中的重要性。

学生反馈学习心得，提出疑问。

六、教案教材分析

本教案所选教材为《泰坦尼克号》电影中的台词，其特点是：

具有丰富的文化内涵：电影反映了20世纪初的美国社会，为学生提供了丰富的文化背景知识。

语言真实自然：电影对话贴近生活，便于学生模仿和练习。

语法结构多样：台词中包含多种语法结构，有助于学生巩固语法知识。

情感表达丰富：台词中蕴含了丰富的情感，有利于学生提高情感表达能力。

通过本教案的教学，学生不仅可以提高英语听说能力，还能了解电影背后的文化背景，培养跨文化交流的能力。

七、教案作业设计

作业内容：

学生观看《泰坦尼克号》电影，选择一段台词，分析其语法结构和表达方式。

写一篇短文，描述自己最喜欢的电影台词，并解释为什么。

作业要求：

分析部分需包括句型、从句类型和语法功能。

短文需包含至少三个复杂句式，展现对台词的深入理解。

作业提交方式：

学生将作业以电子文档形式提交至课程邮箱。

教师将对作业进行批改，并提供反馈。

作业评价标准：

对语法结构的理解准确性。

对台词情感和背景的把握程度。

文章结构和语言表达的流畅性。

互动环节：

操作步骤：

教师邀请学生分享他们的作业选择和分析。

学生上台展示，教师和学生共同讨论。

教师对学生的分析进行点评和补充。

具体话术：

教师：“今天，我们请一位同学上来分享一下他/她的作业。”

学生：“我选择的是电影中的一段台词，它的语法结构是”

教师：“很好，你对这个句型的理解很到位。你能进一步解释一下这个从句