化学反应的速率与限度教学设计.docVIP

《化学反映的速率和限度》

运用多媒体微课视频图片进行教学设计

教材分析及教材解决：

提供平常生活中学生熟悉的大量化学生活视频，引入了化学反映速率的概念，并对化学反映速率简朴地介绍了表达方法，在此基础上，重要通过多媒体视频实验探究总结了温度、催化剂对化学反映速率的影响，通过思考与讨论，引入了浓度、压强、表面积等对化学反映速率的影响。关于化学反映的限度，在对影响化学反映速率的因素进行实验探究和总结后，通过微课程视频实验。第一课时就对化学反映速度和影响速率的因素进行教学，第二课时对化学反映的限度的条件和控制的方法进行教学。这样进行安排对课时安排是相对比较合理的，但也存在时间上相对比较紧。

第一课时

三维教学目的

1．知识与技能

(1).通过微课视频实验探究结识不同的化学反映其速率不同，了解化学反映速率的概念及其表达方法，知道反映的快慢受浓度、温度、压强、催化剂等条件的影响。

(2)学习实验研究方法，能设计并完毕一些化学实验。

(3)结识控制化学反映速率对人类生产、生活的意义。

2．过程与方法：

(1)重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力

(2)通过微课多媒体实验视频分析影响化学反映速率的外界条件：温度、浓度、压强、催化剂等。

3．情感态度与价值观

(1)激发参与化学科技活动的热情，并产生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

(2)可以对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

教学重点：

化学反映速率概念；了解影响化学反映速率的外界因素。

教学难点：

影响化学反映速率的外界因素。

教具准备：

PPT课件、相关演示实验。

教学过程：

【问题引入】运用多媒体教学，呈现生活中的现象，比如溶洞形成的图片，铁生锈的图片，爆炸图片、提问形成他们的时间的快慢？【教师作答】非常关心一个化学反映的快慢，即化学反映速率。我们今天就来研究这个问题。

【板书】第三节化学反映速率和限度

【展示图片】这些反映的发生所经历的时间同样吗？（炸药爆炸、金属锈蚀、牛奶变质、溶洞形成）

【学生回答】炸药爆炸是瞬间完毕的，牛奶变质所用的时间是几个小时，而金属锈蚀则要更长一点的时间，溶洞形成则要几百年甚至几千年、上万年不等。

【结论】有的化学反映进行得快，有的化学反映进行得慢。

【板书】一、化学反映的速率

【分析讲述】由以上可知，不同的化学反映进行的快慢千差万别，快和慢是相对而言的，我们可以通过冒气泡快慢、固体量的减少、溶液出现浑浊的快慢与限度、温度的变化等方法定性地描述反映的快慢。而在科学研究和实际应用中，往往需要定量地描述一个反映的快慢。

【思考】如何定量地判断一个化学反映的快慢呢？

一般用反映物单位时间里减少的量或生成物单位时间增长的量来表达，由于反映都在一定的容器或一定体积的溶液中进行的，通常用单位时间内反映物或生成物浓度的变化来表达。

【板书】1．定义：通常用单位时间内反映物浓度减少与生成物浓度的增长量（取正值）来表达化学反映速率。计算公式：v=△c/△t，常用单位是mol/(L.min)或mol/(L.s)

【强调】计算公式：v=△c/△t，浓度变化量一律取正值；

常用单位是mol/(L.min)或mol/(L.s)等

【举例】2SO2＋O22SO3，在2min之内SO2的浓度由2mol·L－1减少到1mol·L－1,分别用SO2、O2、SO3浓度变化来表达化学反映速率。（学生练习）

【副板书】v（SO2）=0.5mol/(L.min);v（O2）=0.25mol/(L.min);v（SO3）=0.5mol/(L.min)

【思考与交流】

1．同一个化学反映的化学反映速率有多少种表达方式？

2．试分析：v（SO2）、v（O2）、v（SO3）三者的数值与化学方程式前面的系数有什么关系？

【分析并强调】

1．化学反映中，有多少种反映物与生成物，化学反映速率就有多少种表达方式，就像汽车前后轮转速不同同样，都可以表达行驶的快慢同样。

2．反映速率之比等于系数之比。即v（SO2）：v（O2）：v（SO3）=2：1：2

【注意】

（1）在同一反映中用不同物质来表达时，其反映速率的数值可以不同，但都表同一反映的速率。(必须标明用哪种物质来做标准)。

(2)在同一反映中不同物质的反映速率之比一定等于化学方程式中相应的系数之比。

(3)化学反映速率均用正值来表达，且表达的是平均速率而不是瞬时速率。

【练习】在一个容积为5L的密闭容器中进行可逆反映：

4NH3(g)+5O2(g)4NO(g)+6H2O(g)，30s后，NO的物质的量增长了0.3mol，则此反映的平均速率v(x)为（）

A、v(O2)=0.01mol/(L·S)B