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第一课时代精神的精华【本课提分点概览】

1.提分点之一：夯实知识。

（1）基础知识：追求智慧的学问、哲学的基本问题、科学的世界观和方法论。

知识板块

核心要点

学习方法

典型案例

追求智慧的学问

①哲学的起源（源于实践）②哲学的本质（世界观和方法论的统一）③哲学的功能（指导人们认识和改造世界）??

结合生活实例理解，通过思维导图梳理哲学与生活、实践的关系

古代哲学家探讨宇宙起源；生活中“失败是成功之母”体现的哲学思维

哲学的基本问题

①思维与存在的关系；②划分唯物主义/唯心主义的标准；

③可知论与不可知论的区别??

对比记忆不同哲学流派观点，制作概念对比表格??

唯物主义（水是万物本原）、唯心主义（存在即被感知）；庄子与惠子的“鱼之乐”辩论

科学的世界观和方法论

①马克思主义哲学的科学性与革命性；②辩证唯物主义和历史唯物主义的核心观点??

结合时政热点学习，总结马克思主义哲学在实际中的应用

用辩证唯物主义分析经济发展与环境保护的关系；用历史唯物主义解读社会制度变革

（2）重点难点：

①哲学与世界观的关系：明确哲学与世界观的区别，通过具体事例对比理解，多做概念辨析题，分析选项中对两者关系的描述是否准确。

②哲学与具体科学的关系：避免认为哲学可以取代具体科学，或哲学是“科学之科学”，结合自然科学发展历史（如物理学进步对哲学物质观的影响）加深理解。

③马克思主义哲学的基本特征：分点记忆，结合实际案例分析每个特征的体现，整理经典真题答案，学习如何结合材料阐述马克思主义哲学特征。

（3）高频高考：

①哲学与具体科学的关系：选择题常考二者的区别与联系，如“哲学是科学之科学”说法错误（哲学不能取代具体科学）。

②哲学的基本问题：材料分析题常结合名言或观点判断唯物/唯心、可知论/不可知论，如“心外无物”属唯心主义。

③马克思主义哲学的基本特征：主观题高频考点，需结合中国化理论成果（如习近平新时代中国特色社会主义思想）分析实践性、科学性。

2.提分点之二：精准区分易丢分点。

（1）知识易错易混：概念混淆：哲学≠科学的世界观（马克思主义哲学才是科学的世界观）；世界观≠方法论（世界观决定方法论）；哲学基本问题是思维和存在的关系问题，而非“物质和意识的辩证关系”。

（2）试题常见陷阱：偷换概念：将“哲学指导具体科学”表述为“哲学为具体科学提供具体方法”；绝对化表述：如“所有哲学都能正确指导实践”。

（3）常考题型及解法罗列：

选择题：采用“关键词定位法”，如看到“本原”联系哲学基本问题；看到“实践”联系马克思主义哲学特征。

主观题：分点作答，结合材料+原理（如“材料中XX现象体现了马克思主义哲学实践基础上的科学性…”）。

3.提分点之三：技法提升。

（1）知识串联法：绘制思维导图，梳理“世界观→哲学→具体科学”“基本问题→基本派别→马克思主义哲学”的逻辑链。

（2）案例记忆法：用生活化案例辅助理解抽象概念（如用“天气预报是否准确”理解可知论）。

（3）真题分析法：针对高频考点专项练习，总结命题规律（如哲学基本问题常结合名言警句考查）。

【思维导图】

【知识归纳】

知识点1：追求智慧的学问（重点）

表一：核心知识点

核心知识点

对应的哲学错误观点

1.从哲学的本义看：哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

误认为哲学等于智慧。误认为哲学就是科学的哲学、真正的哲学。

2.哲学源于生活——哲学就在我们身边（产生）（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。

误认为哲学是哲学家头脑中自生的。

3.世界观与哲学的区别和联系

世界观

哲学

区别

含义

是人们对整个世界的总的看法和根本观点

是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是对自然、社会和思维知识的概括和总结

形成

自发形成，人人都有

是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系

特点

是零散的、朴素的、不自觉的

是系统化理论化的

联系

哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观

误认为哲学人人都有。

误认为世界观就是哲学。

4.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

②具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

误认为哲学是具体科学的总和。哲学与具体科学是整体与部分的关系。

5.