-null-null-语文人教版六年级上册心理描写.docVIP

优质文档

优质文档

PAGE/NUMPAGES

优质文档

语文人教版六年级上册心理描写

《六年级上册语文人教版中的心理描写：打开孩子内心世界的钥匙》

在六年级上册的语文人教版教材里，心理描写就像是一把神奇的钥匙，打开了孩子们内心世界的大门。

心理描写在这些课文里无处不在。就拿《穷人》来说，桑娜把邻居家的孩子抱回家后的那段心理描写，真实得让每个读者都仿佛能触摸到她当时的紧张与纠结。她一边担心丈夫会不同意，毕竟自己家已经够穷了，多两个孩子怎么养活呢？另一边，又实在不忍心看着那两个孩子就那么孤苦伶仃。她的内心就像有两个小人在打架，这种矛盾的心理通过文字淋漓尽致地展现了出来。

孩子们在学习这些课文的时候，就像是跟着主人公一起经历一场心灵之旅。我曾经采访过一位六年级的语文老师，她告诉我，在讲解这些含有心理描写的课文时，课堂气氛特别活跃。学生们会纷纷举手发言，讲述自己对主人公心理的理解。有个孩子说：“我觉得桑娜就像我的妈妈，有时候她也会面临两难的选择，但是出于爱，还是会选择对别人好。”还有的孩子说：“我从这些心理描写里学会了怎么表达自己的感受，以前我心里想很多，但是写不出来，现在我知道该怎么写了。”

从教学的角度看，这部分内容的重要性不言而喻。它不仅让孩子们能更好地理解课文中的人物，更是对他们的写作能力有极大的提升作用。老师在教学过程中，会引导孩子们去模仿课文中的心理描写手法。比如说，让孩子们写一篇关于自己考试没考好后的心理活动。有个孩子写道：“我看到试卷上那红红的分数，脑袋一下子就懵了。我仿佛看到爸爸妈妈失望的眼神，心里就像被一块大石头压着，喘不过气来。我想，要是我考试前多复习一点就好了，可是现在后悔也来不及了。”这种简单又真实的心理描写，就是受到了课本的启发。

这一教材中的心理描写部分，就像是一座桥梁，连接着孩子们的阅读和写作能力，让他们在语文学习的道路上越走越稳。

《探寻六年级上册语文人教版的心理描写：对孩子成长的深度影响》

六年级上册语文人教版中的心理描写，是语文学习中一抹独特而迷人的色彩，对孩子们的成长有着深远的意义。

我们可以看到，教材中的许多课文都巧妙地运用了心理描写。像《少年闰土》这篇课文，文中“我”对闰土的羡慕之情通过心理描写展现得十分细腻。“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”这几句心理描写，将一个富家子弟对外面广阔世界的好奇与向往刻画得入木三分。

我与一些家长交流过，他们对孩子学习这部分内容感触颇深。一位家长说：“孩子以前写作文就像流水账，自从学了这些课文里的心理描写，作文里开始有了自己的想法和感受，变得生动多了。”孩子们在学习过程中，逐渐理解到心理描写不是简单地写想法，而是要把自己的情感、思考和当时的情境融合在一起。

从孩子的成长角度来说，这种心理描写的学习就像是给他们的内心世界装了一面镜子。他们可以通过这面镜子更好地审视自己的情感和想法，同时也能更深入地理解他人。例如在学习《我的伯父鲁迅先生》时，鲁迅先生的心理虽然没有直白地写出来，但是通过对他行为的描写，孩子们可以推测出他对当时社会现象的痛心与不满。这种对他人心理的揣摩能力，对孩子们在人际交往和情感认知方面是非常重要的成长助力。

在教材的编写者看来，这部分心理描写的内容是经过精心挑选和设计的。它不仅仅是语文知识的传授，更是一种对孩子内心成长的关注。这些描写丰富了孩子的精神世界，让他们在阅读经典作品的同时，也能在自己的生活中运用心理描写去表达自我，去理解他人。随着孩子不断成长，这种能力将会成为他们在文学创作、情感表达以及人际交往中的宝贵财富。