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环境教育教师培训计划书

一、培训名称

赋能未来：环境教育教师核心素养提升与实践能力建设培训计划

二、培训背景与意义

当前，全球环境问题日益严峻，生态环境保护与可持续发展已成为全人类共同的责任与追求。教育，特别是环境教育，是培养公民环境意识、树立可持续发展理念、引导绿色行为的关键途径。教师作为教育活动的主导者，其环境素养、专业知识及教学能力直接决定了环境教育的质量与成效。

然而，部分教师在环境教育领域尚存在理念认知不足、学科知识体系不完善、教学方法单一、实践经验缺乏等问题，难以满足新时代环境教育对高素质专业化教师队伍的需求。因此，系统开展环境教育教师培训，提升其综合素养与教学实践能力，对于深入推进环境教育普及、助力生态文明建设具有重要的现实意义与长远价值。

三、培训目标

（一）总体目标

通过本次培训，使参训教师系统掌握环境教育的核心理念、基础知识与前沿动态，提升其环境教育教学设计、实施、评价及资源开发能力，培养一批具有较高环境素养、扎实专业功底和丰富教学经验的环境教育骨干力量，推动学校环境教育工作的深入开展与质量提升。

（二）具体目标

1.理念认知层面：深化参训教师对环境教育内涵、重要性及发展趋势的理解，树立可持续发展的教育理念，增强开展环境教育的责任感与使命感。

2.知识技能层面：

*掌握环境科学的核心基础知识，包括生态系统、生物多样性、主要环境问题及其成因与对策等。

*熟悉环境教育的基本原则、常用教学方法（如探究式学习、项目式学习、体验式学习等）和教学策略。

*提升环境教育活动设计、课程整合、教学资源（包括数字化资源）开发与利用的能力。

*初步掌握环境教育效果的评估方法与技巧。

3.实践应用层面：

*能够结合本学科特点或学校实际，设计并实施至少一份完整的环境教育教案或主题活动方案。

*具备组织学生开展环境考察、社会实践等户外环境教育活动的基本能力。

*能够引导学生关注身边环境问题，培养学生的批判性思维和解决环境问题的初步能力。

4.专业发展层面：培养教师持续学习环境教育新知识、新方法的习惯，搭建教师间交流与合作的平台，促进其专业成长。

四、培训对象

各级各类学校（重点为中小学）负责或参与环境教育课程教学、综合实践活动指导、科技辅导及相关学科（如科学、生物、地理、语文、道德与法治等）教师。优先考虑对环境教育有浓厚兴趣及一定实践基础的教师。

五、培训时间与地点

*培训时间：拟安排在[具体月份，如：暑期或学期中集中时段]，总时长约[例如：五天，或若干个周末]。具体日期待定。

*培训地点：[例如：XX教育培训中心、XX学校报告厅、或结合户外实践基地]。

六、培训内容与模块设计

本次培训采用模块化、主题式、参与式的设计思路，注重理论与实践相结合，突出实用性和创新性。主要包括以下模块：

模块一：环境教育的核心理念与时代使命

*专题1：新时代环境教育的内涵、目标与挑战

*环境教育的历史演进与发展趋势

*可持续发展教育与核心素养培育

*当前我国环境教育面临的机遇与挑战

*专题2：优秀环境教育案例分享与启示

*国内外典型环境教育实践模式解析

*一线教师环境教育创新实践案例研讨

模块二：环境教育核心知识深化与拓展

*专题1：生态系统与生物多样性基础

*常见生态系统的结构与功能

*生物多样性的价值、现状与保护

*本地典型生态系统案例分析

*专题2：当代主要环境问题剖析

*气候变化、环境污染（水、气、土）、资源短缺等热点问题的成因与影响

*环境问题的区域性与全球性关联

*专题3：可持续发展与绿色生活方式

*可持续发展的三大支柱：环境、经济、社会

*绿色消费、低碳生活的理念与实践路径

模块三：环境教育教学方法与技能提升

*专题1：探究式学习在环境教育中的应用

*问题导向的探究教学设计

*引导学生提出问题、设计方案、收集数据、得出结论

*专题2：项目式学习（PBL）与环境主题实践

*环境主题PBL项目的设计与实施步骤

*学生小组合作与成果展示指导

*专题3：户外环境教育与自然体验

*校园及周边自然环境的教育价值

*安全、有效的户外观察与体验活动设计

*自然笔记、生态游戏等方法的运用

*专题4：环境教育中的实验与模拟教学

*简易环境监测实验设计（如水质、空气质量简易检测）

*利用模型、角色扮演等模拟环境问题与解决方案

模块四：环境教育课程设计与资源开发

*专题1：学科融合的环境教育课程渗透

*各学科（科学、语文、数学、艺术等）中环境教育元素的挖掘

*跨学科环境主题单元教学设计案例

*专