1.5.2+全称量词命题和存在量词命题的否定（教学设计）数学人教A版2019必修第一册++.docxVIP

集合与常用逻辑用语

1.5.2全称量词命题和存在量词命题的否定教学设计

一、教学内容

本节课是人教A版2019必修第一册第一章“集合与常用逻辑用语”中的1.5.2节“全称量词命题和存在量词命题的否定”。内容包括全称量词命题和存在量词命题的含义、否定形式以及它们之间的关系。

二、内容解析

本节内容是在学生已经学习了命题、量词等基本概念的基础上，进一步深入研究全称量词命题和存在量词命题的否定。通过具体实例，引导学生理解全称量词命题和存在量词命题的含义，掌握它们的否定形式，并能正确地对含有一个量词的命题进行否定。全称量词命题和存在量词命题的否定是逻辑推理中的重要内容，也是后续学习数学知识的基础。通过本节课的学习，学生将进一步提升数学抽象素养和逻辑推理能力。

一、教学目标

理解全称量词命题和存在量词命题的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词。

掌握全称量词命题和存在量词命题的否定形式，能正确地对含有一个量词的命题进行否定。

理解全称量词命题与存在量词命题之间的关系，提升逻辑推理的核心素养。

二、目标解析

达成上述目标的标志是：

本节内容比较抽象，首先从命题出发，分清命题的条件和结论，然后看条件的特征得出全称量词命题及存在量词命题，从而判断命题的真假；然后归纳总结出含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律。

学生在上一节中，学习了全称量词与存在量词，对用数学符号表示数学命题已经不陌生，全称量词命题的否定与存在量词命题的否定是上一节内容的延伸，教材中许多数学知识也来自生活，这都是学生进一步学习的基础，为本节内容提供有力的保障和支撑。

学生在上一节中，学习了全称量词与存在量词，对用数学符号表示数学命题已经不陌生，全称量词命题的否定与存在量词命题的否定是上一节内容的延伸，教材中许多数学知识也来自生活，这都是学生进一步学习的基础，为本节内容提供有力的保障和支撑。但本节内容比较抽象，学生在理解全称量词命题和存在量词命题的否定形式以及它们之间的关系时可能会存在一定的困难。

基于以上分析，确定本节课的教学重点：通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词和存在量词的意义，能正确地对含有一个量词的命题进行否定。教学难点：全称命题和特称命题的真假的判定，以及写出含有一个量词的命题的否定。

（一）课堂导入1

同学们，大家好！今天咱们来聊聊一个大家再熟悉不过的话题——“广告语”。在日常生活中，我们经常会看到各种各样的广告语，比如“所有购买我们产品的顾客都能享受终身保修服务”?“本店有部分商品正在打折促销”。这些广告语中就蕴含着我们今天要学习的全称量词命题和存在量词命题。那么，如果这些广告语是虚假的，它们的否定又是什么呢？通过学习全称量词命题和存在量词命题的否定，咱们就能更好地理解和辨别这些广告语的真假啦。那接下来，就让我们一起走进全称量词命题和存在量词命题的否定的世界，去探索其中的奥秘吧！

情景引入2

同学们，大家好！今天咱们来聊聊一个大家再熟悉不过的话题——“命题的真假”。在咱们班里，每个同学都有自己的观点和判断，比如有的同学认为“所有的矩形都是平行四边形”是对的，有的同学认为“存在一个矩形不是平行四边形”也是对的。那大家有没有想过，这两个命题之间有什么关系呢？其实，这两个命题就是我们今天要学习的全称量词命题和存在量词命题的否定。通过学习全称量词命题和存在量词命题的否定，咱们就能更好地理解和解决这些问题啦。那接下来，就让我们一起走进全称量词命题和存在量词命题的否定的世界，去探索其中的奥秘吧！

【设计意图】通过贴近生活实际的广告语导入，引起学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的应用，为后续学习做好铺垫。

【教学建议】教师可以提前准备一些常见的广告语，引导学生分析其中的全称量词和存在量词，激发学生的学习积极性。

（二）温故知新

回顾上节课知识：

提问：什么是全称量词？什么是存在量词？（全称量词表示“所有的”?“任意一个”等，存在量词表示“存在一个”?“至少有一个”等）

提问：如何用数学符号表示全称量词命题和存在量词命题？（全称量词命题：?x∈M，p(x)；存在量词命题：?x∈M，p(x)）

引入新课：提问：全称量词命题和存在量词命题的否定又是怎样的呢？（引出全称量词命题和存在量词命题的否定）

【设计意图】通过回顾上节课的知识，帮助学生巩固已学内容，为学习新知识做好衔接。

【教学建议】教师可以通过提问的方式，引导学生回顾知识，同时关注学生的回答情况，及时纠正错误。

（三）导入新知

引例1：假设一个班级里所有同学都喜欢数学，那么这个命题的否定是什么？

引例2：假设一个班级里存在一个同学喜欢数学，那么这个命题的否定是什么？

类比实数运算：两个实数除了可以比较大小外，还可以进行加、减、乘、除等运算。如果把命题与实数相类比，那么命题是否也有类似的否