2024人教版三年级美术上册第三单元 第2课 走进儿童剧 教案.pdfVIP

人教版2（024）三年级上册美术第三单元第2课走进儿童剧教案

一、教学设计理念

本课时依据《义务教育艺术课程标准2（022年版）》“综合・

索”学习领域要求，以“体验为先、创意为本、合作共赢”为核心

设计理念，紧扣”走进儿童剧”的单元主题，突出三大教学特色：

1.多感官体验，激发兴趣：通过“看、听、说、演”等多感官

参与方式，结合教材中的儿童剧案例、图片及视频，让学生直观感

受儿童剧的魅力，避免单一的理论讲解，符合三年级学生“好动、

爱表现”的年龄特点。

2.学科融合，综合提升：将美术与戏剧、语文、音乐等学科有

机结合，在引导学生设计儿童剧道具、服装的同时，融入剧情理解、

角色表演等内容，实现“美术技能+艺术表现+语言表达”的综

合素养提升。

3.分层实践，人人参与：考虑到学生表演能力的差异，设计

“角色选择一道具制作一片段表演”的递进式实践任务，鼓励不

同特长的学生发挥优势如（擅长绘画的制作道具、擅长表达的参与表

演），确保人人都能在活动中获得成就感。

二、核心素养目标

1.图像识读：能观察并说出教材中儿童剧案例的角色形象、道

具、场景等元素；能识读儿童剧海报、剧本插图中的关键信息，理

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解其与剧情的关联。

2.审美判断：能感受不同儿童剧角色形象、道具设计的审美特

点；能对儿童剧的角色塑造、道具搭配提出简单的审美评价和改进

建议。

3.创意实践：能结合教材剧本片段，设计并制作简单的儿童剧

道具或角色头饰；能参与儿童剧片段表演，运用表情、动作展现角

色特点。

4.文化理解：了解儿童剧是一种融合多种艺术形式的综合艺术;

体会儿童剧传递的积极情感如（勇敢、善良、友谊），增强对优秀文

化的认同感。

三、教学重难点

1.教学重点：了解儿童剧的基本要素（角色、剧情、道具、

景）；能设计制作简单的儿童剧道具，参与片段表演，展现角色特

点。

2.教学难点：能将美术设计道（具、头饰）与戏剧表演表（情、

动作）有机结合，生动展现儿童剧的剧情与情感；在小组合作中合理

分工、高效配合，完成综合实践任务。

四、教学过程

-（）趣味导入：“儿童剧片段欣赏一激活艺术感知

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1.视频欣赏，引发兴趣

教师播放教材配套的儿童剧《三只小猪》片段视频（时长2-3分

钟），提问：“视频里演的是什么故事？有哪些角色？他们的服装和

道具和我们平时看到的有什么不一样？”

学生自由发言，教师引导关注关键元素：“有小猪、大灰狼等角

色，小猪的头饰很可爱，还有稻草房、木头房的道具，这些都是儿

童剧的重要组成部分。“

2.观察教材插图，揭示课题

教师出示教材扉页的“儿童剧元素合集”插图（角色形象、道具、

剧本、舞台景），提问：“这些插图展示了儿童剧的哪些组成部分?

你想不想也参与到儿童剧的创作和表演中？”

学生分享后，教师小结：“儿童剧是一种充满乐趣的综合艺术，

它需要角色、剧情、道具和表演的配合。今天我们就一起《走进儿童

剧》，体验儿童剧的创作与表演。”

板书课题：走进儿童剧。

设计意图：通过视频欣赏和教材插图观察，让学生直观感知儿

童剧的魅力，明确儿童剧的基本组成元素，自然引出课题，激发学

生的参与欲望。

二（）新知探究一：分析教材案例，了解儿童剧基本要素

1.聚焦教材经典儿童剧《小红帽》

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要素拆解：教师出示教材中的《小红帽》剧本片段及角色插图，

提问：“《小红帽》讲了一个什么故事（剧情）？有哪些主要角色？

每个角色的外形有什么特点？”

学生回答后，教师板书儿童剧四大基本要素：“角色（小红帽、

外婆、大灰狼、猎人）、剧情（小红帽送蛋糕遇大灰狼，猎人救援）、

道具篮（子、蛋糕、帽子）、景（森林、外婆家）