2024浙教版七年级数学上册《线段的和差》教案.pdfVIP

6.4线段的和差

七年级

课题6.4线段的和差单元第六单元学科数学年级

(±)

线段的和差是几何初步知识中的要内容。教材通常先引入线段的基本概念，再通

教材分析过直观图示和实例让学生理解和差的含义。此部分注培养学生的空间观念和逻辑推理

能力。在教学中，通过引导学生观察、测量和计算，帮助他们掌握线段和差的求解方法。

1.培养学生的逻辑推理能力，通过线段的和差关系推导和证明相关结论。

核心素养

2.提升学生的空间想象能力，让他们能在图形中准确识别和构建线段的和差关系。

能力培养

3.强化学生的数学运算能力，熟练进行线段长度的计算和求解。

1.学生能够理解线段和差的概念，明确其与线段长度计算的关系。

教学目标2.熟练掌握运用尺规作图进行线段的和与差的运算。

3.学会运用线段和差的知识解决实际几何问题，计算线段长度。

教学点理解线段和差的概念，掌握线段和差的作图方法，能运用线段和差解决简单的几何计算

问题。

教学难点准确理解线段和差中各线段之间的关系，灵活运用线段和差解决较为复杂的几何图形中

的线段计算和推理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师出示问题：复习回顾之前巩固学习线段的

复习回顾：学习第六章第长短比较的知

直线1表示一条小河，点A,B表示两个村三节线段的长识。

庄。在何处架桥才能使A村到B村的路程最短？短比较内容。

-X

新知导入

【解析】p点架桥A村到B村的路程最短，两点之

间线段最短。

X

创设情境、导入新课先自主探究，用比较哪条路更

从宾馆A已发去景点B,有A-C-B,A-D再小组合作，近，引出章节内

一B两条道路。你有哪些方法判别哪条路更近？分析。容。

如果工具只有直尺和圆规呢？

D

探究一：引入概念

如图，已知线段a=1.5cm,b=2.5cm,c=4cm。学生自学互勾起学生的探究

议一议，a.b,c三条线段的长度之间有怎样动。在具体学欲望，激发学生

的关系？习时，可以通对学习本节课的

,-,过小组合作交浓厚兴趣。通过

,b.