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小学语文“教—学—评”一体化教学策略对阅读理解能力的影响研究论文

摘要：本文旨在探讨小学语文“教—学—评”一体化教学策略对阅读理解能力的影响。通过分析教学实践中的具体应用，本文提出了针对性的教学策略，以期为提高小学生的阅读理解能力提供理论依据和实践指导。

关键词：小学语文；“教—学—评”一体化；教学策略；阅读理解能力

一、引言

（一）研究背景及意义

1.阅读理解能力的重要性

阅读理解能力是衡量学生语文素养的重要指标，它关系到学生获取知识、发展思维、提高审美等方面的能力。在当今信息时代，阅读理解能力更是学生适应社会发展的必备能力。因此，研究如何提高小学生的阅读理解能力具有重要的现实意义。

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