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生态文明教育视域下高中地理实践活动的设计
引言
在高中地理实践活动中，传统的成绩评价模式往往侧重于知识掌握情况和技能操作，忽视了学生在可持续发展领域的思考和行为表现。因此，需要构建创新的评价体系，除了考核学生的知识掌握和技能应用，还要关注其在实践活动中是否能体现可持续发展的核心价值，如环保意识、资源节约意识和社会责任感等。通过多维度的评价体系，全面反映学生在地理实践活动中的表现。
在高中地理实践活动中，设计与可持续发展相关的项目，通过引导学生在具体的实践任务中了解和应用可持续发展理念，是一种有效的教学策略。例如，学生可以通过设计资源节约型的城市
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