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初中科学空气实验探究题及解答

空气，我们时刻呼吸，却又常常忽略它的存在与奥秘。初中科学中，对空气的探究是培养实验技能和科学思维的重要起点。本文将围绕空气的存在、组成、以及空气中氧气、二氧化碳等关键成分的性质，设计一系列典型的实验探究题，并辅以详尽解答，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、探究空气的存在

实验题目：设计简单实验证明空气的存在。

解答：

实验目的：证明空气是真实存在的物质。

实验原理：空气占据空间，具有流动性，并对物体产生压力。

实验装置与用品：

1.一个透明的玻璃杯或塑料杯

2.一个干净的水盆或水槽

3.水

4.一小块硬纸片或薄塑料片

5.一个空塑料袋

（方案一：覆杯实验）

实验步骤：

1.将水盆中装入约三分之二的水。

2.将玻璃杯杯口向下，垂直倒扣入水中，注意杯口不要倾斜，观察杯内水面是否上升至杯底。

3.用手握住杯底，将杯子缓慢竖直向上提起，使杯口仍保持在水面以下，观察杯内水面情况。

4.在水下，用硬纸片紧密盖住杯口，然后将杯子竖直提出水面，杯口依然向下，观察硬纸片是否会掉落。

实验现象与记录：

*步骤2中，玻璃杯倒扣入水中，杯内水面几乎不上升或上升极少。

*步骤3中，将杯子提起，杯内仍有大部分空间没有水进入。

*步骤4中，用硬纸片盖住杯口提出水面后，硬纸片不会掉落，杯内的水也不会流出。

实验分析与结论：

步骤2和3中，水不能充满整个杯子，说明杯内存在一种看不见的物质占据了空间，阻止了水的进入。步骤4中，硬纸片不掉落，是因为杯外的这种物质对硬纸片产生了向上的压力。这种物质就是空气。因此，实验证明了空气的存在。

（方案二：挤压塑料袋）

实验步骤：

1.取一个空塑料袋，将袋口张开，在空中挥动几下，然后迅速扎紧袋口。

2.用手挤压扎紧的塑料袋，感受其抵抗。

实验现象与记录：

*塑料袋会鼓起。

*挤压鼓起的塑料袋时，能感觉到明显的弹性阻力。

实验分析与结论：

塑料袋鼓起，表明有物质进入袋中并占据了空间。挤压时的阻力说明这种物质具有一定的体积和弹性，进一步证明了空气的存在。

注意事项与讨论：覆杯实验中，硬纸片与杯口的密封性要好，提起时要保持竖直，否则容易失败。

二、探究空气中氧气的含量

实验题目：利用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数。

解答：

实验目的：测定空气中氧气的体积分数。

实验原理：红磷在密闭容器内与空气中的氧气发生燃烧反应，生成固态的五氧化二磷。反应消耗了容器内的氧气，导致容器内气压减小。待装置冷却后，打开止水夹，外界大气压将水压入容器，进入容器内水的体积约等于反应消耗掉的氧气的体积。反应方程式可表示为：磷+氧气→(点燃)五氧化二磷。

实验装置与用品：

1.一个带有刻度的集气瓶（或广口瓶）

2.一个双孔橡胶塞（一孔插燃烧匙，一孔插导气管）

3.燃烧匙

4.红磷（足量）

5.止水夹

6.乳胶管

7.盛有水的烧杯

8.酒精灯（或火柴）

9.药匙

实验步骤：

1.检查装置的气密性。将集气瓶装满水，用橡胶塞塞紧，将导气管另一端放入水中，用手捂住集气瓶外壁，观察导管口是否有气泡冒出，松手后是否有一段水柱回升。

2.在集气瓶中加入少量水，并将水面上方的空间划分为五等份，做好标记。

3.用燃烧匙取足量红磷，在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，并立即塞紧橡胶塞。

4.待红磷燃烧停止并冷却至室温后，将集气瓶倒置（或正立，根据导管连接方式）在盛有水的烧杯中，打开止水夹。

5.观察并记录烧杯中的水进入集气瓶的体积。

实验现象与记录：

*红磷在集气瓶中燃烧，产生大量白烟，放出热量。

*待装置冷却后打开止水夹，烧杯中的水通过导气管进入集气瓶。

*进入集气瓶内水的体积约占集气瓶中原有空气体积的五分之一。

实验分析与结论：

红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气，生成的五氧化二磷是固体，几乎不占体积，导致瓶内气压减小。大气压将水压入瓶内，进入的水的体积即为消耗的氧气的体积。由此得出结论：空气中氧气的体积分数约为五分之一。

注意事项与讨论：

1.红磷必须足量：以确保集气瓶内的氧气被完全消耗。

2.装置气密性要好：防止外界空气进入或瓶内气体逸出，造成测量误差。

3.待装置冷却至室温后再打开止水夹：因为燃烧放热，气体膨胀，若未冷却就打开止水夹，进入的水的体积会偏小。

4.实验误差分析：若测得氧气体积分数小于五分之一，可能原因有：红磷不足、装置漏气、未冷却至室温就打开止水夹等。若大于五分之一，可能原因有：燃烧匙伸入过慢，导致瓶内部分空气受热逸出。

5.药品选择：不能用木炭、硫粉等代替红磷，因为它们燃烧生成气体，会弥补消耗的氧气体积，导致瓶内气压变化不明显。若要用