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幼儿园龟兔赛跑的教案设计

幼儿园小班语言与社会领域整合活动教案：《龟兔赛跑——坚持与谦逊的故事》

一、活动基本信息

-活动名称：龟兔赛跑——坚持与谦逊的故事

-适用年龄：小班（3-4岁）

-活动领域：语言（核心）、社会、健康、艺术

-活动时长：30-35分钟

-参与幼儿：20-25人（班级标准人数）

-设计依据：

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”指出：小班幼儿应“能听懂短小的儿歌或故事”“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题”；“社会领域”指出：“学习尊重他人”“遇到困难能坚持尝试”。

2.经典故事《龟兔赛跑》情节简单、角色鲜明，蕴含“坚持不放弃”“不骄傲自满”的核心品质，符合小班幼儿的生活经验和认知水平。

二、活动目标

1.认知目标

-理解故事《龟兔赛跑》的主要情节（兔子骄傲睡觉、乌龟坚持爬行、乌龟获胜），能说出故事中的主要角色（兔子、乌龟）和简单事件。

-结合生活经验，初步感知“坚持”的重要性（如：做事情不轻易放弃）。

2.技能目标

-能用简单的语言或动作表达角色的特点（如：兔子“蹦蹦跳跳”、乌龟“慢慢爬但一直爬”）；

-在角色扮演游戏中，尝试与同伴合作完成“赛跑”情境，发展动作协调性（爬行、跳跃）。

3.情感目标

-愿意倾听故事，感受故事的趣味性；

-萌发“做事情要坚持”的积极情感，初步学会尊重他人（不嘲笑他人的不足）。

三、活动准备

1.物质准备

-教具：

-绘本《龟兔赛跑》（大尺寸，画面清晰，共5页，每页文字简洁，如：“兔子跑得快，乌龟跑得慢”“兔子骄傲地睡觉了”“乌龟一直爬，没有停”“乌龟先到终点了”）；

-角色头饰：兔子头饰5个（白色长耳朵，带绒毛）、乌龟头饰5个（绿色壳，带花纹），确保材质柔软、无尖锐边角；

-赛道材料：彩色地垫20块（每块30cm×30cm，拼成两条3米长的平行赛道，用胶带固定防滑）、起点线（红色贴纸）、终点线（蓝色贴纸）；

-计时器：3个（卡通造型，数字显示清晰，便于教师记录时间）；

-奖牌：10枚（纸质，圆形，图案为乌龟和兔子，分别写“坚持小乌龟”“努力小兔子”）；

-音乐：《龟兔赛跑》背景音乐（轻快版+舒缓版，各1段，时长1分钟/段）。

-学具：

-每组1份故事拼图（4片，画面为“兔子赛跑”“兔子睡觉”“乌龟爬行”“乌龟到达终点”，拼图边缘为圆角，尺寸15cm×15cm）；

-绘画材料：画纸20张（A4尺寸，印有空白赛道）、蜡笔20盒（12色，每盒含“绿色、棕色、红色”等故事相关颜色）。

2.经验准备

-前期调研：通过日常观察，班级幼儿中92%能说出“兔子跑得快，乌龟爬得慢”，但仅30%能简单解释“为什么乌龟会赢”；

-已经验：幼儿在“动物朋友”主题活动中认识过兔子、乌龟的外形特征（如兔子有长耳朵、乌龟有硬壳）；85%幼儿有过“听故事后复述简单情节”的经验，60%幼儿参与过角色扮演游戏。

四、活动过程

（一）导入环节：游戏“猜动物”，激发兴趣（3-4分钟）

1.教师引导：

-播放轻快的音乐，教师手持兔子玩偶和乌龟玩偶走进活动室，用神秘的语气说：“今天老师请来了两位动物朋友，它们要和我们玩‘猜一猜’的游戏！”

-依次出示兔子玩偶（只露出长耳朵）：“耳朵长，尾巴短，蹦蹦跳跳爱吃草，猜猜它是谁？”（幼儿集体回答：“兔子！”）；

-再出示乌龟玩偶（只露出硬壳）：“壳硬硬，脚短短，爬呀爬呀慢慢走，猜猜它是谁？”（幼儿集体回答：“乌龟！”）。

2.问题互动：

-教师：“兔子和小乌龟比跑步，谁会赢呢？为什么？”（请2-3名幼儿发言，根据前期调研，幼儿可能回答“兔子赢，因为它跑得快”“乌龟赢，因为它坚持”）；

-教师：“到底谁会赢呢？我们一起听一个关于它们的故事吧！”

设计意图：通过“猜动物”游戏，调动幼儿已有经验（对兔子、乌龟的外形认知），用玩具吸引注意力，自然引出故事主题。问题“谁会赢”引发幼儿思考，为后续理解故事情节做铺垫。

（二）展开环节：讲述故事、讨论互动、角色扮演（15-18分钟）

1.完整讲述故事，初步理解情节（5-6分钟）

-教师出示大尺寸绘本，用缓慢、清晰的语速讲述故事，每页配合相应的语气和动作：

-讲“兔子跑得快，乌龟跑得慢”时，教师模仿兔子蹦跳（双手举过头顶做“耳朵”，双脚并拢跳），模仿