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三年级语文课后阅读理解题库

阅读理解是小学语文学习的核心能力之一，新版三年级语文教材在阅读内容的选取和阅读能力的培养上，更注重趣味性、实践性与人文性的统一。本套课后阅读理解题库旨在配合新版教材，通过系统、科学的练习设计，帮助三年级学生巩固课内所学，拓展阅读视野，逐步提升阅读理解的核心素养，为后续学习奠定坚实基础。

一、阅读理解核心能力培养目标

本题库围绕三年级学生应具备的阅读理解核心能力展开，具体包括：

1.整体感知能力：能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

2.提取信息能力：能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

3.概括归纳能力：能初步概括课文的主要内容或段落大意。

4.简单推断能力：能结合上下文，对课文中不理解的地方提出疑问，并能根据已有信息进行简单的推测。

5.情感体验能力：能体会课文中关键词句表达情意的作用，感受文章的语言美和情感美。

二、典型篇目及配套练习示例

以下选取不同体裁、不同主题的典型阅读材料，并设计相应练习，力求体现新版教材的特点与要求。

（一）童话寓言类

篇目示例：《小松鼠的尾巴》

小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，它觉得自己的尾巴特别漂亮，经常在小伙伴面前炫耀。一天，小松鼠在树枝间跳来跳去，突然脚下一滑，眼看就要摔下去了。它急得大叫起来。就在这危急时刻，它的大尾巴像一把降落伞一样，稳稳地托住了它，让它轻轻地落在了地上。小松鼠拍了拍胸口，心想：“原来我的尾巴不仅漂亮，还这么有用啊！”从那以后，小松鼠再也不炫耀自己的尾巴了，它懂得了每个事物都有它独特的价值。

配套练习：

1.整体感知：小松鼠一开始对自己的尾巴是什么态度？后来发生了什么事让它改变了看法？

2.提取信息：文中把小松鼠的尾巴比作了什么？这个比喻写出了尾巴的什么作用？

3.词语积累：写出文中描写尾巴样子的词语，并试着用它说一句话。

4.简单推断：你认为小松鼠以后会怎样对待自己的尾巴和其他事物？

5.情感体验：读了这个故事，你明白了什么道理？

（二）叙事抒情类

篇目示例：《妈妈的手》

妈妈有一双勤劳的手。清晨，天还没亮，妈妈的手就开始忙碌了。她为我做香喷喷的早餐，帮我整理好书包。傍晚，我放学回家，妈妈的手又开始在厨房里“跳舞”，洗菜、切菜、炒菜，不一会儿，一桌美味的饭菜就端上了桌。妈妈的手也是一双温暖的手。当我不小心摔倒时，妈妈用手轻轻扶起我，拍掉我身上的尘土；当我生病发烧时，妈妈用手抚摸我的额头，给我喂药、喝水。我爱妈妈的手，更爱我的妈妈。

配套练习：

1.整体感知：这篇短文主要写了妈妈的手的哪两个特点？

2.提取信息：妈妈的手在清晨和傍晚分别做了哪些事情？请各举一例。

3.词语积累：“香喷喷”是AABB式的词语，请你再写出两个这样的词语。文中“跳舞”为什么要加上引号？

4.细节理解：为什么说妈妈的手是温暖的手？

5.情感体验：读了这篇短文，你有什么感受？你想对自己的妈妈说些什么？

（三）说明科普类

篇目示例：《有趣的小刺猬》

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体像一只老鼠，但比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵都很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来却很快。最引人注目的是它背上的毛，像钢针一样，又短又密。遇到强敌时，刺猬就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用刺来保护自己，还能用它来搬东西呢！夏天，当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞里爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把瓜扎在背上，驮着瓜溜回洞里，美美地饱餐一顿。

配套练习：

1.整体感知：这篇短文介绍了刺猬的哪些方面？

2.提取信息：刺猬的背上的毛有什么特点？它遇到强敌时会怎样做？

3.词语积累：文中用了哪些词语来形容刺猬的牙齿？“引人注目”是什么意思？

4.简单推断：刺猬是怎样把瓜运回洞里的？（用原文语句回答）

5.拓展思考：你还知道哪些动物有独特的自我保护方式？

（四）诗歌韵文类(拓展选做)

篇目示例：《小小的船》

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

配套练习：

1.整体感知：“小小的船”指的是什么？

2.提取信息：诗中描写了哪些景物？它们分别是什么样子的？（至少写出两个）

3.词语积累：照样子写词语：弯弯的月儿、（）的星星、（）的天。

4.情感体验：读了这首诗，你仿佛看到了什么？有什么感觉？

三、使用建议与指导策略

1.循序渐进，由浅入深：建议学生先从自己感兴趣的篇目入手，逐步增加难度。教师和家长可根据学生的实际情况，选择合适的篇目进行练习。

2.精读细品，理解为先：引导学生在阅读时圈点勾画