5.3+影响气候的因素+教学设计+-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docxVIP

教学设计

学科

地理

备课教师

授课时间

指导教师

课题

影响气候的主要因素

教学

目标

知道海陆分布、地形、人类活动等是影响气候的主要因素。

结合实例，说明海陆分布、地形、人类活动等因素对气候的影响

搜集资料或进行社会调查，探寻人类生产、生活等活动对气候影响的具体行为方式。

树立气候变化的全球观念，形成保护环境从我做起的价值观。

教学

重点

结合实例，说明海陆分布、地形、人类活动等因素对气候的影响

教学

难点

结合实例，说明海陆分布、地形、人类活动等因素对气候的影响

树立气候变化的全球观念，形成保护环境从我做起的价值观。

教学

课时

1课时

教学

准备

老师：准备课件、做相关习题

教学

过程

设计

师：上节课，我们学习了地球形状和地球运动对气候的影响，这节课，我们继续探究其它因素对气候的影响。看课本大标题，分别是“海陆分布、地形地势和人类活动”。

导入：炎热的夏天，小丽一家去美丽的海滨城市青岛旅游。在海边，小丽发现脚下的沙子很烫，而当把脚踩到海水中却觉得特别清凉。这是为什么呢？

任务一：探究海陆分布对气候的影响

一、教师展示沙子和水的吸热、散热实验，学生看图回答：

1、比较早上和中午温度的变化，

吸热快，吸热慢。

2、比较中午和傍晚温度的变化，

放热快，放热慢。

3、纬度相同的地方，

夏季陆地气温，海洋气温；

冬季陆地气温，海洋气温。

4、北半球陆地最高月气温是7月，

海洋最高月气温是月；

北半球陆地最低月气温是1月，

海洋最低月气温是月。

阅读欧洲同纬度地带5个城市1月和7月平均气温对比图。分析以下问题：

1、1月和7月各城市气温由沿海向内陆呈现出什么样的变化趋势？2、各城市1月和7月之间的温差有什么规律？

1、1月和7月各城市气温由沿海向内陆呈现出什么样的变化趋势？

2、各城市1月和7月之间的温差有什么规律？

教师展示亚欧大陆同纬度地区沿海和内陆的不同景观，学生描述景观差异；教师展示世界年降水量分布图，学生得出：中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。

四、比较北京和东京的气候资料图

对比两地气温特点可知，东京夏季气温比北京，冬季气温比北京，气温年较差。东京的年降水量北京，海洋性特征明显，气候更为。（湿润/干燥）

教师补充拓展：

海洋性表现：年较差小，降水多；大陆性表现：年较差大，降水少。

小结：海陆分布对气候的影响（对气温和降水）

过渡：展示世界年降水量分布图，是不是所有的沿海地区都降水多呢？

学生：不是

老师：那看来海洋其它因素会对气候产生影响，我们接着来探究。

情境导入：暮春初夏时节，陕西秦岭深处的太白县绿树成荫、花草遍地。山川沟壑间桃花、李花、樱花各色花儿竞相绽放，暗香涌动。连续几日的降雨过后，秦岭主峰南北山脉上落下一层薄薄的暮雪，让人偶遇了一场山前桃花山后雪的美景！为什么会出现“山前桃花山后雪”的景观呢？

任务二：探究地形地势对气候的影响

一、

1、观察左图，的太阳高度大，的太阳高度小。

2、山前桃花山后雪的原因是？

3、如果要在某山上选择合适的地方放置太阳能发电装置，应选择坡。

4、阴坡和阳坡，谁的植被更茂密呢？

拓展：祁连山阴坡植被更茂盛，阴坡水分条件可能比阳坡要好，多角度考虑问题。

展示资料

“太白积雪六月天”是关中八大景之一。《水经注》中有太白山“于诸山中最为秀杰，冬夏积雪，望之皓然。”之记载；《三才图会》中，对太白山终年积雪的描绘是“山巅常有雪不消，盛夏视之犹灿然”，何景明在《太白山歌》中也有“阴崖皑皑积古雪，绝壑长松几摧折”的诗句描写太白山积雪时间之久。为什么会有“太白积雪六月天”的奇景呢？

展示山脉的垂直自然带分布，学生看图得出：

海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

安第斯山脉南段东西侧景观差异

A坡降水多，B坡降水少。原因：迎风坡降水多，背风坡降水少。

小结：地形地势对气候的影响（对气温和降水）

过渡：海陆分布和地形地势都会对气候产生影响，这都是自然因素，人类的行为会不会影响气候呢？

任务三：探究人类活动对气候的影响

阅读课本85页内容，小组讨论回答问题

1、人类活动对气候的影响既有有利的一面，也有不利的一面，试举例说明。

2、热岛效应是怎么形成的？

3、你知道的气候问题有哪些？为应对全球气候变化问题，我们应该如何做？

学生进行分享，教师展示相应PPT页面

补充碳达峰与碳中和视频、臭氧层空洞视频，区分成因。

小结人类活动对气候的影响。（有利和不利因素）

【达标检测】

1、读下图，已知同纬度A、B两点，若