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小学语文三年级下册教案——《海底世界》探究型学习设计方案

一、教材及网站资源分析：

《海底世界》是人教版第六册一篇科普知识性课文，它以生动有趣笔法，从光和声两方面描述海底景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底物产，从而让大家认识到海底真是个景色奇异、物产丰富世界，深入激发广大学生热爱自然、探索自然爱好。对于本课可采取网络环境下问题探究学习，它使本课有了丰富外延，关键学科是语文，还包含到地理、环境保护、社会、科学等方面学科知识。

1.教学目标

⑴知识和技能：在多媒体网络环境作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富海底世界。能正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵过程和方法：利用校园网，互联网络自主查寻搜集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩海底世界；完成学习汇报，培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工能力；在学习平台上进行小组协作形成性评价，培养自我评价能力。

⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然爱好。在网络环境作用下，激发学生自主学习爱好，逐步培养学生利用现代信息技术帮助学习意识。

2.教学关键、难点

利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富特点。

3.网站资源分析：

本课难点是了解海底景色奇异、物产丰富特点。，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，所以，我从Internet上搜集了相关资料，结合语文教学特点，站在学生角度制作了这个专题网站。

《海底世界》是依据人教版课文《海底世界》制作专题网站。该网站试图以人性化设计，充足考虑学生利用网站开展学习活动需求、方法、效果，来开辟出网络环境下语文教学新阵地。

二、教学方法和手段：

以“建构主义”教学思想为关键指导，充足利用专题网站，引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习。

三、学法指导：

1.学生情况分析：

知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。

学习能力：基础能进行合作学习，深入探究新知。

信息素养：基础能作一般电脑操作和上网搜找资料。

2.学法指导：

本课采取了在网络环境下学生自主探究学习方法，让学生自主学习，获取知识。

在了解课文内容、体会课文情感基础上，学生依据课文内容质疑，提出自己想要了解问题。小组协作利用专题网站进行相关海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面探究，处理感爱好或想要了解问题，完成学习汇报。

四、教学过程

（一）激发爱好引课题

激情谈话，激发学生爱好，由此引出课题。针对课题提问，自主初步浏览网站。

（二）自由读文正字音

1.朗诵课文,整体感知。

2.老师点评。

（三）自主探究，合作学习

1.自主学习第2、3自然段。

A.提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里？把相关语句粘贴下来。（校园网上论坛）

你最喜爱哪几句话？粘贴下来，并读一读。

学习自主学习，老师巡视、教导。

B.师生交流

（1）交流“奇异”语句。

（2）交流最喜爱语句。

指导朗诵：

你认为怎样读？

C.老师小结。

过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。

【研究性创意说明】

要培养学生想象力和创新精神滁了有好教材，还必需采取研究性教学设计来教学。本方案试图把本文放在大语文观对应空间三维坐标系中进行教学，从而作出相关探究。教学手段可不拘一格。

2.合作学习4—6自然段：

A.提出合作任务

4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富特点？

你们小组最喜爱读哪个自然段，并想一想为何？

小组讨论：你们还知道哪种动物活动方法？

（学生小组合作讨论学习）

B.学生3人小组合作学习，老师巡视、教导。

C.师生交流：

交流问题。（指名回复）

板书：动物植物矿物

交流问题。请小组朗诵。

交流第4自然段：你们为何喜爱这个自然段？

哪些语句表现动物多？（三万种）

作者关键抓住哪方面写？（活动方法）

你最喜爱哪种动物活动方法？

你们还知道哪种动物活动方法？（多媒体展示动物活动方法，经过丰富视听效果帮助学生了解课文内容）

D.老师小结。

3.回归整体。

围绕板书，引读最终自然段。

自由读。指名读。齐读。

（四）网络探究我能行

1.老师介绍网站相关内容

2.提出探究方向。

3.介绍学习汇报和评价标准。

4.学生自主探究，处理感爱好问题。

5.交流汇报。

6.老师小结。

五、设计思绪

这一节课中我充足利用信息技术工具性，利用多媒体网络技术为学生语文学习活动创设一个靠近真实学习环境，让学生在靠近实际仿真情境中学习，完成对问题了解对知识利用。培养学生自主学习、自我建构新知识能力。同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协