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上海初三文言文复习资料合集

引言：文言文复习的核心要义

文言文是中华优秀传统文化的载体，亦是初中语文学习的重要组成部分。在上海中考语文试卷中，文言文阅读占据着举足轻重的地位，其考查范围既涵盖课内经典篇目，也涉及课外浅显语段。复习文言文，绝非简单的知识堆砌，更在于形成文言阅读的语感，掌握常用的实词、虚词及特殊句式，最终达到理解文本、体悟内涵的目的。本合集旨在为初三学子提供一套系统、实用的文言文复习方略，助力同学们夯实基础，提升能力，从容应考。

一、课内文言文：基石与核心

课内文言文是中考文言文考查的“根据地”，亦是课外拓展的基础。对课内篇目必须做到字字落实，句句理解，篇篇贯通。

1.1必背篇目烂熟于心

中考对文言文背诵的考查，不仅是默写的要求，更在于通过背诵加深对文本的理解和语感的培养。务必依据考纲要求，将所有必背篇目（如《论语》选章、《生于忧患，死于安乐》、《出师表》、《桃花源记》等）背诵得滚瓜烂熟，准确无误。建议结合释义背诵，理解记忆远胜机械记忆。默写时，特别注意易错字、通假字、生僻字的写法。

1.2重点实词一网打尽

实词是文言文的“血肉”。复习时，需对课下注释及老师强调的重点实词进行系统梳理和归纳。

*一词多义：如“兵”有兵器、士兵、军队等义项，要结合具体语境辨析。

*古今异义：如“走”古义为“跑”，今义为“行走”，需高度警惕。

*词类活用：如名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等，要能识别并理解其在句中的含义。

*通假字：明确本字与所通之字，以及含义。

建议准备专门的实词积累本，按篇目或按义项进行整理，并通过例句加深印象。

1.3常见虚词灵活掌握

虚词是文言文的“经络”，虽数量不多，但用法灵活，是理解文意的关键。上海中考常考的虚词如“之、其、而、以、于、为、乃、然”等，需重点掌握其基本用法和常见意义。

学习虚词，要结合具体语境，理解其在句中的语法功能和表达作用，切忌死记硬背。可以将同一虚词在不同篇目中的用法进行比较归纳，找出规律。

1.4特殊句式辨析明了

文言文有其特殊的表达方式，掌握特殊句式有助于准确理解句意和翻译。重点掌握：

*判断句：“……者，……也”、“……也”、“……者也”等标志。

*被动句：“为……所……”、“见……于……”等标志，或意念被动。

*倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装等。

*省略句：省略主语、谓语、宾语、介词等，翻译时需根据语境补出。

1.5内容理解与主旨把握

对每一篇课内文言文，不仅要疏通文字，更要理解其主要内容、结构层次、写作手法、人物形象以及作者寄托的情感或阐述的道理。要能概括文章段落大意，分析关键句子的含义，体会作者的观点态度。例如，《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，《醉翁亭记》中欧阳修与民同乐的思想，这些都是理解的重点。

二、课外文言文阅读：方法与拓展

课外文言文阅读是对课内知识的迁移与运用，考查学生的文言文阅读能力。

2.1实词推断能力

遇到课外文言文中的陌生实词，要善于运用课内所学进行推断。常用方法有：

*形训法：根据汉字字形（偏旁部首）推测字义，如“禾”旁多与粮食有关，“贝”旁多与钱财有关。

*声训法：根据字音（通假字）推测字义。

*语境法：根据上下文的意思推断词义，这是最主要也最可靠的方法。

*结构法：利用文言文中排比、对偶、并列等结构句式，位置对称的词语往往意思相近或相反。

*迁移法：联想课内学过的相同或相近的字词的意思。

2.2虚词迁移运用

课外文言文的虚词考查，大多是课内学过的常见用法。要将课内掌握的虚词意义和用法，灵活迁移到课外语境中进行理解和辨析。

2.3句子翻译技巧

翻译句子是文言文阅读的综合考查。基本原则是“信、达、雅”，中考要求“信”和“达”。

*直译为主：字字落实，对号入座，不能随意增减内容。

*意译为辅：在直译无法通顺表达或不符合现代汉语习惯时，可适当意译，补充省略成分，调整语序。

*关注得分点：重点实词、虚词、特殊句式往往是翻译的得分点。

2.4概括与分析能力

课外文言文通常会考查对语段内容的理解、人物形象的分析、作者观点的概括等。要学会快速阅读，抓住关键信息（时间、地点、人物、事件、结果等），理清文章脉络，准确概括段意和中心。

三、文言文文化常识积累

文言文阅读离不开对相关文化常识的了解。平时学习中要注意积累，如：

*称谓：谦称、敬称、贱称等。

*礼仪：如朝聘、祭祀、冠礼、婚礼等。

*官职：如太守、御史、郎中、太史令等。

*天文历法：如干支纪年、星宿、节气等。

*地理：如州、郡、国、道、山水阴阳等。

*科举：如乡试、会试、殿试、进士、举人等。

这些知识有