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文化纵横

中华优秀传统文化与语文教学融合策略分析

陆玲

（博尔塔拉职业技术学院新疆博乐833400）

摘要：中华优秀传统文化对个人的成长与发展具有重要意义。随着职业教育改革的推进，将传统文化融入职业教

育变得愈加重要。其中，相较于其他学科，语文学科具有天然优势。将传统文化与语文教学相结合，不仅能提高语文教学

的质量，更能助力传统文化的传承和发扬。基于此，本文将探讨如何将中国传统文化与高职语文教学有效结合，旨在探

索新的融合路径，切实提升高职语文教学质量，推动学生综合素质的全面提升。

关键词：职业教育；传统文化；语文教学；融合策略

中华优秀传统文化既是民族精神和文化认同的基的智慧和哲理。而语文学科能够让许多经典的文化成果

础，也是推动社会进步和文化创新的源泉。近年来，人们进行继承与发扬。通过将传统文化与语文教学相结合，能

对传统文化的传承与发扬愈加重视。对于高职语文教学够激发学生对于思考的兴趣，培养他们的批判性思维。例

而言，如何将传统文化元素有机融入课堂，是高职语文教如，传统文化中涵盖关于人生、社会方面的内容，可以帮

师的重要课题。在融合过程中，教师不仅要挖掘教材中的助学生更全面地看待问题，让学生从多个角度去理解和

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优秀传统文化资源，还需结合现代教学手段，探索融合路认识世界，进一步提升他们的思维能力。

径，以促进传统文化与语文教学的深度融合，提高学生的培养学生的综合素质。语文教学不仅仅关注语言本

文化素养，提升文化自信。身的掌握，更注重学生的语言表达能力和语文素质的培

优秀传统文化与语文教学融合的现实意义养。通过学习传统文化，学生的综合素质得以提升。例

文化自信的培养。通过将优秀传统文化融入语文教如，传统诗词中高度凝练的语言和丰富的修辞手法，可以

学，有利于培养学生的文化自信。学生在深入地了解中国培养学生的语言敏感性与表达能力。此外，传统文化中强

悠久的历史、文化以及哲学思想后，形成对自己文化的认调的礼仪、道德、责任等内容也能帮助学生树立正确的道

同感与自豪感。通过对经典文献的学习，学生可以在更深德观念，提高自身的社会适应力，促进综合素质的提升。

层次上理解中国的思想体系和文化精髓，这为他们未来中华优秀传统文化与语文教学融合现状

的个人发展奠定坚实的文化基础[1]。重视程度不足。在一些学校和教师的观念中，对传统

丰富语文教学内容。将优秀传统文化与语文教学相文化相关内容的重视程度相对不足。语文课程的核心目

融合，有助于丰富和深化语文课程的内容。传统文化中蕴标通常集中于阅读理解、写作技巧和语法等技能训练，传

含着丰富的哲理思想，是语文教学的宝贵资源。通过将传统文化的学习常停留在背诵课文、翻译文言文等浅层次

统文化融入语文教学，能够极大拓宽学生的视野，学生在内容上，缺乏对其内涵的深度解析。这种教学方式限制了

提升文学素养的同时，还能从中汲取深刻的智慧。优秀传学生对传统文化的深入接触和理解。此外，课程内容的设

统文化的融合使得语文教学不仅仅局限于语言知识的传计中，文化元素的融入也显得不足。尽管教材中包含了大

授，而是丰富语文的教学内容，构建一个多层次、多维度量传统文化相关的内容，但这些内容往往被简化为知识

的文化教育，促进学生的综合素养的提升。点，而非系统性解读，导致传统文化无法与语文教学有效

提升学生的思维能力。优秀传统文化中包含了大量