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2025年幼儿园教资考试题库附答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4-5岁幼儿在健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体

D.能单脚连续向前跳5米左右

答案：B

解析：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域动作发展目标2，4-5岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现包括“能身体平稳地双脚连续向前跳”（B选项）；A选项为3-4岁表现，C、D选项为5-6岁表现。

2.幼儿在听故事时能根据角色语气变化判断情绪，这主要发展了（）。

A.语言理解能力

B.语言表达能力

C.想象力

D.观察力

答案：A

解析：语言理解能力包括对语义、语用、语调的感知。幼儿通过语气变化判断情绪，属于对语言隐含信息的理解，故为语言理解能力（A选项）。

3.教师在角色游戏中发现幼儿只重复“买菜-做饭”的简单情节，此时适宜的指导策略是（）。

A.直接介入游戏，为幼儿分配“收银员”“顾客”等新角色

B.以“邻居”角色参与游戏，提出“可以邀请客人来吃饭吗？”的问题

C.暂停游戏，组织幼儿讨论“还能玩出哪些新玩法”

D.记录游戏行为，在游戏评价环节引导幼儿分享经验

答案：B

解析：角色游戏指导应遵循“间接指导为主”原则。教师以角色身份介入（B选项）既能保持游戏的自主性，又能推动情节发展；直接分配角色（A）或暂停游戏讨论（C）可能打断幼儿游戏节奏；评价环节引导（D）适用于游戏后反思，而非当前情节推进。

4.幼儿在科学活动中用积木测量桌子长度，发现“5块积木比6块积木短”，这主要发展了（）。

A.分类能力

B.比较能力

C.守恒能力

D.计数能力

答案：B

解析：比较能力是指对物体的属性（如长度、数量）进行对比的能力。幼儿通过积木数量与长度的关系感知差异，属于比较能力（B选项）。

5.某小班幼儿因争抢玩具抓伤同伴，教师正确的处理方式是（）。

A.让伤人幼儿向同伴道歉后，单独坐在教室角落反思

B.询问原因后，引导双方说出“我想玩这个玩具，可以轮流吗？”

C.没收玩具，告知“再抢玩具就不让你玩了”

D.联系家长，要求赔偿受伤幼儿的医疗费用

答案：B

解析：幼儿同伴冲突处理应聚焦“解决问题”而非“惩罚”。引导幼儿表达需求、协商解决（B选项）符合幼儿社会性发展特点；单独反思（A）、没收玩具（C）可能强化负面情绪；联系家长赔偿（D）属于成人视角，忽略幼儿自身解决问题的机会。

6.下列关于幼儿艺术领域“表现与创造”目标的表述，正确的是（）。

A.4-5岁幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物

B.3-4岁幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物

C.5-6岁幼儿能随音乐的节奏做简单的动作，表达自己的情绪

D.3-4岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品表现简单的节奏

答案：D

解析：《指南》艺术领域“表现与创造”目标中，3-4岁幼儿“能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品表现简单的节奏”（D选项正确）；A为5-6岁表现，B为5-6岁目标，C为3-4岁“感受与欣赏”目标。

7.教师在阅读活动中引导幼儿观察绘本画面细节，提问“小兔子的耳朵为什么耷拉下来了？”，这主要发展了幼儿的（）。

A.前书写能力

B.阅读理解策略

C.口语表达能力

D.符号意识

答案：B

解析：通过观察画面细节、提问推测情节，属于培养幼儿“预测、提问、联系生活”等阅读理解策略（B选项）。

8.幼儿在户外游戏时突然下雨，教师带领幼儿观察雨丝、聆听雨声，并讨论“雨是从哪里来的”，这体现了（）。

A.提供性课程的理念

B.分科课程的特点

C.预设课程的严谨性

D.游戏与教学的分离

答案：A

解析：提供性课程强调根据幼儿兴趣和实际情境调整活动。教师抓住下雨的偶发事件开展观察讨论，体现提供性课程理念（A选项）。

9.某中班幼儿在搭建“幼儿园”时，因积木不够而说“我们用纸箱代替大积木吧”，这反映了幼儿（）。

A.问题解决能力的发展

B.空间认知能力的发展

C.数学逻辑能力的发展

D.社会交往能力的发展

答案：A

解析：幼儿在材料不足时主动提出替代方案，属于解决问题的能力（A选项）。

10.教师在评价幼儿时，不仅关注绘画作品的色彩，还关注幼