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小学语文写作教学实录与反思

引言

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。小学阶段是写作能力培养的基础时期，如何激发学生的写作兴趣，引导他们“乐于表达”、“易于动笔”，并逐步做到“言之有物、言之有序”，是每一位语文教师需要深入思考和实践的课题。本文以三年级下册“我的心爱之物”习作教学为例，进行教学实录与反思，以期与同仁交流探讨。

一、教学实录

课题：我的心爱之物（三年级下册）

课时：1课时（40分钟）

教学目标：

1.引导学生观察自己的心爱之物，能用几句话或一段话写出自己喜欢的物品是什么，以及喜欢它的原因。

2.尝试运用感官描写，将物品的特点和与自己的故事写清楚、写具体。

3.激发学生对生活的热爱，培养乐于表达的兴趣。

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

师：（面带微笑，手中拿着一个略显陈旧但干净的毛绒小熊）同学们，看看老师手上拿的是什么？

生：（齐答）小熊！毛绒小熊！

师：对，这是老师小时候的心爱之物，它叫“团团”。（轻轻抚摸小熊）虽然它现在有点旧了，但每次看到它，老师就会想起小时候抱着它睡觉，给它讲故事的快乐时光。你们有自己特别喜欢的东西吗？它是什么？为什么会成为你的心爱之物呢？今天，我们就一起来聊聊“我的心爱之物”，并把它写下来，好吗？

生：（兴奋地）好！

(二)引导观察，打开思路(约10分钟)

师：太棒了！看来大家都有自己的宝贝。现在，请大家闭上眼睛，静静地想一想，你的心爱之物是什么？它是什么样子的？（停顿）好，请睁开眼睛，谁愿意先和我们分享一下你的心爱之物是什么？

生1：我的心爱之物是一个奥特曼玩具。

生2：我喜欢我的小兔子玩偶。

生3：我的心爱之物是妈妈送我的一套绘画工具。

...

师：同学们的心爱之物真不少！有玩具，有玩偶，还有学习用品。那么，我们要怎么把它介绍给别人，让别人也能感受到你对它的喜爱呢？（板书：样子、故事、原因）我们可以先说说它的——（指向板书“样子”）

生：样子！

师：对！它是什么颜色的？什么形状的？摸上去是什么感觉？（拿起自己的小熊）比如老师的“团团”，它是淡黄色的，圆圆的脑袋，大大的眼睛，摸上去毛茸茸、软乎乎的。谁能像老师这样，说说你的心爱之物的样子？

生4：我的奥特曼是红色和银色的，它有一个大大的头，眼睛会发光，手臂和腿都可以动。

师：（点头）嗯，你说到了颜色、头部特点，还有眼睛会发光这个特别之处，以及它可以活动，真棒！我们不仅可以看，还可以摸一摸，闻一闻（如果适用的话）。

师：除了样子，它为什么会成为你的心爱之物呢？是不是有什么特别的故事？（指向板书“故事”）比如，它是谁送的？在什么时候送的？你和它之间发生过什么难忘的事情吗？

生5：我的小兔子玩偶是我生日的时候，奶奶送给我的。有一次我生病了，晚上睡觉的时候，我就抱着它，感觉好多了。

师：多温暖的故事啊！奶奶的爱，还有小兔子在你生病时给你的安慰，难怪它是你的心爱之物。这个“故事”就是你喜欢它的重要“原因”。（指向板书“原因”）

(三)示范引路，尝试表达(约12分钟)

师：听了大家的分享，老师也想把我的“团团”写下来。（在黑板上简单勾勒小熊轮廓，并开始口述示范，边说边板书关键词句）

“我的心爱之物是一只毛绒小熊，我叫它‘团团’。它有一身淡黄色的绒毛，摸上去软绵绵的，舒服极了。它的脑袋圆滚滚的，像一个小皮球，两只黑色的眼睛亮晶晶的，总是笑眯眯地看着我。（师：这里老师写了它的名字、颜色、触感、脑袋和眼睛的样子）

团团是我上幼儿园的时候，妈妈送给我的。记得有一次我第一次独自睡觉，心里有点害怕。妈妈就把团团放在我的枕边，说：‘让团团陪着你，就像妈妈陪着你一样。’那天晚上，我抱着团团，闻着它身上淡淡的香味，很快就睡着了。（师：这里老师写了它的来历，以及和它之间的一个小故事）

从那以后，团团就成了我形影不离的好朋友。每天晚上，我都要抱着它才能入睡。它不仅仅是一个玩具，更是我童年里最温暖的陪伴。我爱我的团团！”（师：最后表达了对它的喜爱之情和它对我的意义）

师：同学们，老师写的时候，先介绍了团团是什么，它长什么样子，然后写了它的来历和我们之间的小故事，最后表达了我的喜爱。你们觉得这样写，是不是就能让别人清楚地了解我的团团，也感受到我对它的喜爱了？

生：（齐）是！

师：现在，请大家也试着把你的心爱之物写下来吧。可以先写它是什么，长什么样子，再写写它的故事，为什么你喜欢它。如果能用上一些我们学过的好词好句就更好了。不会写的字可以用拼音代替，或者举手问老师。开始吧！

（学生动笔写作，教师巡视指导，关注有困难的学生，及时给予启发和帮助。例如，提醒某个学生：“你的机器人会唱歌，这个特点可以写进去。”“你和它一起玩游戏的情景，能不能写得再具体一点？”）

(四)交流分享，共同评改(约10分钟)