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互动式教学在初中历史课堂中提升学生历史解释能力的实践研究论文
**摘要**：本文旨在探讨互动式教学在初中历史课堂中提升学生历史解释能力的实践效果。通过对当前初中历史教学现状的分析，发现学生在历史解释能力方面存在明显不足。本文从教学方法和学生学习现状两个角度提出问题，并详细阐述问题的具体表现及其成因，为后续互动式教学策略的探讨提供基础。
**关键词**：互动式教学；初中历史；历史解释能力；实践研究
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一、问题的提出
（一）当前初中历史教学方法的局限性
1.传统教学模式主导，学生被动接受知识。在当前的初中历史课堂上，教师往往采用传统的讲授法，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这
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