小学数学北师大版上册第7-8单元复习课教学设计.pdfVIP

整理与复习

第1

【教学内容】

【教学目的】

1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想

和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知

道数学能解决生活中的问题。

【教学重难点】

重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。

难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思

想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

【教学过程】

一、情境导入

时间过得真快啊，半个学期过去了，学会了什么呢？还有哪些地方存

在疑问？学生可能回答：

我学会了数1—10的数。

我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。

我学会了计算10以内的加减法。

在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？

加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？

还真学会了不少知识。对于的问题，我们结合具体事例大家一起

来解决吧！

设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的

基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的

问题作为复习课的主线，引入新课。

二、探究新知

1.作比较。

（1）师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：第52页图一)

师：有几只小兔?椅子够吗?呢?谁想到办法解决了?

生1：画“O”表示小兔的只数，画“√”表示椅子数，画“△”表示数，

画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，够了。

生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，有8个，小兔多，

椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，多，这就说明够了。

师：说的这两种办法都很好，在解决实际问题时选择自己的方法。

（2）师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(课件出示：

第52图二)

生1：从第一幅图中的天平上看出，3个番茄和1个萝卜一样重，说明萝卜

重，番茄轻。

生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝

卜轻，菠萝重。

生3：这样可得出番茄比萝卜轻，萝卜比菠萝轻，也就是说番茄最轻，菠萝

最重。

师：分析得很有条理，真棒。再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？

生1：妙想和奇思都在跟淘气比。

生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。

生3：妙想比淘气矮，奇思比淘气高，说明奇思最高，妙想最矮。

师：妙想、奇思都是以淘气为，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气

成了作比较的尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。

设计意图：学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，

归纳解决问题的办法。’

2.数的计算。

师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?

生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。

生2：数字0可以表示一个也没有。

生3：数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。

生4：数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。……

师：知道算式3+7可以解决什么问题吗?9-1呢?

生1：算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?

生2：也可