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角色游戏准备：
????1．关键经验准备：是针对游戏专题丰富幼儿相关经验。
????（1）利用参观、教学方法。例：参观医院回来要组织幼儿谈话。人为何要去医院？医院有哪些科室？医生看病时会问些什么？病人怎样回复？
了解看病基础程序挂号—看医生—药房。
????（2）利用幼儿、家长、小区资源方法。例：常见病基础处理方法。
????（3）关键提醒：丰富幼儿关键经验要引导幼儿关键关注环境中人是怎样活动，而不是关注环境，因为幼儿关键模拟是环境中人动作行为，她需要经过人互动来反应现实。
????2．游戏准备：每个游戏区域提供哪些材料；其它（挂牌、钱币、音乐等）
????（1）以区角为游戏切入点。
????2.有条件幼稚园能够设置专门游戏室，场地有限能够采取固定游戏区和临时塔建相结合方法，尽可能满足幼儿游戏需要(例：美发店固定洗、剪吹区域，用户排队或休闲地方就能够让幼儿临时利用桌椅、建构物搭建，充足利用阳台、走道提供宽大场地。
????（2）提供丰富多样游戏材料。老师可提供部分逼真玩具，如新娘、新郎服装、听诊器、餐具、化妆品等。中大班幼儿和老师一起自制游戏需要材料，既立即更新游戏材料，又能够调动幼儿主动性、主动性和发明性，提升幼儿自信心。
????（3）新增材料：下次游戏依据游戏情节发展，提供幼儿需要材料。
????（4）游戏材料准备要注意问题
?????①注意年纪层次性
????小班：提供种类少，但同一个类数量较多成型玩具，避免幼儿因相互模拟而争抢玩具。
????中班：提供丰富且富有改变材料，激励幼儿不仅丰富专题。（积木、橡皮泥）
????大班：提供可变性较高、种类多、说量相对少多种游戏材料，并和老师一起自制需要游戏材料，满足幼儿和同伴交往中愉快需求。
?????②游戏材料是能够自由支配。
????（5）提供充足时间
游戏问题讨论、游戏角色分配、游戏场地摆放、游戏情节展开、游戏结束后分享全部需要较长时间，老师要提供给幼儿充足游戏时间，保障游戏顺利、深入、自主地开展。
????
角色游戏过程
????1．经验回顾
????（1）经验回顾涵盖内容：
?????①了解游戏区域角色和职责（第一次游戏）
?????②围绕问题开展讨论（第二、三次游戏）
（2）经验回顾基础方法：
看录像或照片；围绕问题统计表讨论；观察模拟。
????依据游戏内容，幼儿游戏发展情况灵活利用不一样经验回顾方法。
?????①假如游戏内容包含认识成份较多，就多使用讨论、谈话、演示等方法
?????②假如游戏内容偏于社会角色行为，则多使用观察模拟讨论评定角色行为。???
????（3）经验回顾指导策略?
????①利用开放式提问拓展讨论深度。
回顾问题要在具体情境中，要突出此次游戏重难点，方便引发幼儿思索，使直接经验和间接经验相互作用，使游戏内容、老师、幼儿和社会环境处于互动状态中，在不停地思索中真正构建幼儿游戏经验。老师提问要注意层次性、导向性、议论性和评价性，激发幼儿产生社会认知冲突，从而实现游戏目标。（例。我在超市里看到了什么？我在超市里看到用户是怎样买东西？工作人员是怎样为用户介绍商品？还能够针对超市中不文明行为进行评价，这么表示表现有利于幼儿对新感知对象认识。等）
?????②帮助幼儿归纳总结讨论结果。
情景讨论中会产生多种意见和想法，有时极难达成共识。所以，老师要以参与者身份，在讨论结束后对讨论问题进行归纳总结，说明正确见解和认识，以强化幼儿对某个问题正确定识。
???本步骤关键指导
第一次游戏，关键指导幼儿了解各区域工作程序，后续游戏即要围绕上次游戏中问题，以探讨问题处理来不停推进游戏情节发展。
???2．愉快游戏
???（1）涵盖内容：
????①分配角色，进入游戏区域，摆放物品。
????②幼儿自主游戏，老师观察指导。
????③听信号结束游戏。
???（2）指导策略：
????①教给幼儿分配角色方法：自报名、推选、竞选、轮番、猜拳等。老师不能分配角色。对个性内向、不善于交流幼儿充足激励和启发。
????②平行式指导和交叉指导
平行式指导：是指当幼儿对新出现玩具材料不感爱好、不会玩、不喜爱玩或只喜爱玩某一类游戏时，老师在幼儿周围，用和幼儿相同或不一样材料玩游戏，目标在于引导幼儿模拟，对幼儿进行暗示性指导。
????“交叉游戏”是指幼儿在游戏中需要老师参与或老师认为有介入指导必需时，幼儿邀请老师作为游戏中某一角色或老师自己饰演一个角色参与幼儿游戏，经过老师和幼儿、角色和角色之间互动，起到指导幼儿游戏作用。当幼儿和老师全部感到很愉快时，老师就应该主动退出游戏。
????③分年段指导
?????小班：
????幼儿处于独自游戏、平行游戏高峰期关键和游戏材料发生作用，和同伴之间交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模拟成人动作较感爱好，反复操作材
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