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小学生英语绘本阅读推广方案

引言：绘本，打开英语世界的神奇钥匙

在当今全球化的时代，英语作为重要的国际交流工具，其学习的重要性日益凸显。对于小学生而言，英语学习不应是枯燥的单词背诵和语法规则的死记硬背，而应是一段充满乐趣与探索的旅程。英语绘本，以其生动有趣的图画、简洁地道的语言、引人入胜的故事，为孩子们搭建了一座通往英语世界的桥梁。它不仅能有效激发小学生的英语学习兴趣，培养良好的阅读习惯，更能在潜移默化中提升其语言感知能力、思维能力和跨文化理解能力。因此，系统性地推广小学生英语绘本阅读，具有重要的现实意义和长远价值。本方案旨在提供一套专业、严谨且具操作性的推广策略，以期在小学校园中营造浓厚的英语绘本阅读氛围，让每一个孩子都能在绘本的滋养下爱上英语，享受阅读。

一、推广目标

推广小学生英语绘本阅读，旨在达成以下多维度目标：

1.激发阅读兴趣，培养阅读习惯：通过丰富多彩的绘本和阅读活动，让学生感受英语阅读的乐趣，变“要我读”为“我要读”，逐步养成每日阅读英语绘本的良好习惯。

2.提升语言能力，夯实英语基础：在轻松愉悦的阅读过程中，帮助学生积累词汇、熟悉句型、感知语法，提升听、说、读、看（图片理解）等综合语言运用能力。

3.发展思维品质，拓展文化视野：引导学生在阅读中观察、思考、预测、推理，培养批判性思维和创新思维。同时，通过接触不同文化背景的绘本故事，增进对多元文化的理解与尊重。

4.丰富学习体验，促进全面发展：将绘本阅读与艺术、表演、游戏等多种形式相结合，丰富学生的学习体验，促进其认知、情感、社交等方面的全面发展。

二、核心推广策略

（一）营造浸润式阅读环境，点燃阅读渴望

环境是无声的导师，对学生的阅读行为有着潜移默化的影响。

1.打造校园阅读角：在教学楼走廊、图书馆、教室等公共区域，精心布置“英语绘本阅读角”。阅读角应光线充足、安静舒适，摆放造型可爱的书架和柔软的坐垫。绘本的陈列应清晰有序，便于学生取阅，并定期更新，保持新鲜感。

2.创设班级阅读氛围：鼓励各班设立“英语绘本小书库”，发动学生自愿捐赠或交换绘本。教师可在教室墙面设置“绘本推荐”、“阅读心得”、“我的阅读足迹”等板块，展示学生的阅读成果和感悟，形成“人人爱读、时时可读、处处可读”的班级阅读文化。

3.利用数字媒体资源：在校园广播、电视台定期播放英语绘本故事音频或动画片段，在学校网站或公众号开设“绘本推荐”专栏，拓宽学生接触绘本的渠道。

（二）构建多元化资源体系，保障阅读供给

优质、丰富的绘本资源是推广工作的基础。

1.科学筛选与采购绘本：成立由英语教师、教研员、图书管理员及家长代表组成的绘本遴选小组，依据小学生的年龄特点、认知水平、兴趣点以及语言难度，精心筛选思想健康、内容有趣、画面精美、语言地道的优秀英语绘本。采购时应兼顾经典与新锐，平衡故事类与知识类，确保题材的多样性。

2.建立分级阅读资源库：根据绘本的语言难度、篇幅长短、主题深度等，对采购和征集的绘本进行分级整理，建立学校层面的英语绘本分级阅读资源库，并制作简单的检索目录和推荐指南，方便师生和家长使用。

3.拓展绘本获取渠道：除了学校采购，还可以通过与公共图书馆合作、开展“图书漂流”、鼓励亲子共读购买、争取社会捐赠等多种方式，丰富绘本资源。

（三）开展互动式阅读指导，提升阅读效能

教师的专业指导是提升绘本阅读质量的关键。

1.融入课堂教学：将英语绘本阅读有机融入常规英语课堂教学。可利用课前几分钟进行“绘本故事分享”，或选择与单元主题相关的绘本进行深度阅读教学。教学过程中，应注重引导学生观察图画细节，猜测故事情节，鼓励学生用英语或母语大胆表达自己的理解和感受。

2.组织专题阅读活动：定期开展“英语绘本阅读课”、“绘本故事会”、“绘本戏剧工作坊”等专题活动。教师可采用提问、角色扮演、绘画、续编故事、故事地图等多种互动形式，引导学生深度参与阅读过程，培养其阅读理解能力和语言表达能力。

3.加强阅读策略指导：在阅读过程中有意识地渗透基本的阅读策略，如预测、略读、找主题句、联系上下文猜词等，帮助学生掌握科学的阅读方法，逐步培养独立阅读能力。

（四）设计多彩阅读活动，拓展阅读体验

丰富多彩的活动是激发和维持阅读兴趣的有效途径。

1.举办“英语绘本阅读节/周”：集中开展系列活动，如“绘本封面设计大赛”、“我是故事大王”英语故事讲述比赛、“绘本人物cosplay”、“亲子绘本剧表演”、“英语绘本电影展播”等，营造浓厚的阅读节日氛围。

2.开展主题阅读活动：围绕特定主题（如友情、勇气、自然、节日等）开展系列绘本阅读活动，引导学生进行深度阅读和主题探究，深化对主题的理解。

3.鼓励个性化阅读表达：鼓励学生通过写读书笔记（图画或文字）、制作思维导图、绘制故事