5.2 解一元一次方程（第1课时 合并同类项解方程）（教学课件）数学人教版2024七年级上册.pdfVIP

人教版七年级上册

第1课时

合并同类项解方程

学习目标

（1）通过学习合并同类项解一元一次方程，体会到式子变形的转

化作用。体会解方程中的化归思想，会合并同类项解++

=的方程；

（2）学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题找相等关

系列一元一次方程；

（3）通过实际问题探究激发数学学习的热情，开展探究性学习，

发展学习能力。

情景导入

QINGJINGDAORU

问1：中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一段记

载:“三百七十八里关,初日健步不为难,次日脚痛减一半,

六朝才得到其关.”其大意是:有人要去某关口,路程378里,

第一天健步行走,从第二天起,由于脚痛,每天走的路程都

为前一天的一半,一共走了六天才到达目的地.

则此人第四天走的路程为多少？

你能解决这个问题吗？

情景导入

QINGJINGDAORU

问2：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年

的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买

了多少台计算机？

解：设前年购买的计算机台,则去年购买计算机台，今

年购买计算机台，根据“三年共购买计算机140台”，

可得相等关系是x+2x+4x140

还有不同的设未知数的方法吗？

情景导入

QINGJINGDAORU

方法二：设去年购买y台.方法三：设今年购买z台.

++=++=

+

+

=

你会解上面三个方程吗？

新知探究

XINZHITANJIU

+

+

=

合并同类项依据：乘法分配律逆运用

=

系数化为1依据：等式性质2

÷=

÷

=

思考：上述解方程中的“合并”起了什么作用？

新知探究

XINZHITANJIU

解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合

并为一项，从而达到把方程转化为axb的形式，其中

a,b是常数,“合并”的依据是逆用分配律.

分析：解方程，就是把方程变形，化归为

=

(常数)的形式.

典例讲解

DIANLIJIANGJIE

例1.解下列方程：

(1)−=−

解：(1)合并同类项−=−

系数化为1−×=−×

=

典例讲解

DIANLIJIANGJIE

例1.解下列方程：

(2)−+−=−×−×

解：(2)合并同类项=−