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第47卷第5期山西建筑Vol.43No.3
•15•2021年4月SHANXIARCHITECTUREApr.2021
•建筑业管理与政策研究•
DOI：103371/j.cki.1096525.2021.05.061
基于类型教育的土建类人才培养模式改革与实践★
李秀陈宏伟王文利
(武汉交通职业学院，湖北武汉430065)
摘要:职业教育作为类型教育具有培养规格与产业需求匹配、教育性与职业性契合、学校与企业协同育人、教育与培训并举等
跨界性”的特征。在1+X证书制度试点下，通过对人才培养体系的重构优化、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训实习设
施建设等方面进行改革创新，提出基于类型教育视角下土建类专业的人才培养模式改革思路与实施路径。
关键词：类型教育,人才培养模式,土建类专业,改革
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1096825(2021)08-018-64
国务院201年颁发的《国家职业教育改革实施方案》高素质技术技能人才，提升受教育者的职业适应能力和创
指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等新能力，夯实其可持续发展能力”［2］。
重要地位”。职业教育作为一种类型教育具有“跨界性”的1.3高职学历教育与职业培训的契合度不紧密
特征，主要表现为教育与产业需求匹配、教育属性与职业属职业教育作为一种类型教育，要求教育性与职业性的
性契合、学校育人与企业育人协同、个体个性化发展与职业契合，我国的职业教育此前大多是作为一个层次教育，职业
化发展统一等⑴2。目前国民经济进入产业升级和结构调教育受传统教育模式思维的影响或自身专业建设条件的制
整的新阶段，新的经济发展态势对技术技能人才的需求提约，新技术、新工艺、新规范、新要求不能及时纳入教学内
出新的要求，职业教育应适应经济发展的需求,培养符合产容，学习内容不能很好与岗位技能对接。学生在学校完成
业发展需求的专业技术技能人才。本文以武汉交通职业学学历教育，毕业后进入企业再由用人企业组织岗前职业培
院土建类专业为例，开展基于类型教育的土建类专业人才训后方能从事岗位工作,学历教育与职业培训契合度不高,
培养模式改革与实践。对于土建类专业，岗位技能具有显著的操作性特点，实践能
1基于类型教育人才培养存在的问题力、操作能力是土建类人才必备的能力，企业为了满足岗位
的技能要求，对招聘的应届毕业生一般需进行较长时间的
13人才培养与建筑产业转型升级及人才个性发展需
培训培养。职业教育应尽可能缩短、节约用人单位的岗位
求匹配不高
培训，实现毕业即就业的对接。
当前建筑行业进入转型升级时期，从建筑的性能上，主
1.3行业企业等社会资源进入教育不够深入
要向智慧建筑、绿色建筑、海绵城市等方向发展。与此相适
从教育模式来看,职业教育具有跨界属性，办学运行模
应，国家、行业主管部门在技术革新、技术应用方面也提出
式是一种跨界教育［］。职业教育具有职业性的特点，其不
新的要求,如装配式建造技术、BIM技术推广应用、绿色建
我的文档主要集中的行业是石油化工和安全生产，从事石油化工行业并且取得了中级注册安全工程资格。精通炼油工艺方面的工艺、安全、设备。希望通过平台共享自己的知识和经验。
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