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第４８卷第１１期山西建筑Ｖｏｌ．４８Ｎｏ．１１

·１９２·２０２２年６月Ｊｕｎ．２０２２

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２２．１１．０５１

ＤＯＩ：

基于科教融合的土力学教学模式研究★

孔祥松，鲁云芳，单仁亮

（中国矿业大学（北京）力学与建筑工程学院，北京１０００８３）

摘要：土力学是土木工程等一流专业的重要基础课，为贯彻落实科教融合理念，对土力学教学模式进行研究，围绕土力学教

学内容、教学方法等六个方面进行改革和更新，形成了将科研－课堂教学－实验教学融为一体的土力学教学模式。

关键词：土力学；科教融合；教学模式

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２２）１１－０１９２－０４

文章编号：

１概述实现了科研成果与课堂教学的有效融合。

笔者承担了科研项目《深海稀软底质沉积物物理力

土力学作为土木工程、工程力学等专业的一门重要

［１］学性质研究》，研究对象为我国首次万米深海科考时，在

的基础课，在大学教学体系中发挥重要的作用，作为一

［２］马里亚纳海沟获取的深海土样品。项目主要是对深海土

门强实践性、强经验性、强理论性的学科，在教学实际

的物理力学性质进行研究，以得到其主要的物理力学指

过程中往往需要通过实验，以达到让学生深刻理解其理

标参数，进而估算深海沉积物的承载力，为深海矿产资源

论及基础知识的目的。随着我国教育体制改革的发展，

勘探关键技术和装备的研发提供参考依据。《土力学》

科研与教学相分离的阶段已经成为了过去式，目前，高校

课程中包含了该项研究所需的知识内容，如土的物理力

深入推行科教融合理念是我国教育体制改革的关键所

［３］学性质的判定方法、土力学实验及土体承载力计算方法

在。自２０１５年开始，国家发布“双一流”大学建设以

等，因此将此科研项目与土力学课程教学内容相结合，实

来，建设世界一流大学的春风吹进了全国各地高校，催生

［４］现科研和教学的融合，丰富了土力学课程的内容。

了全国各地高校的改革热潮。而科教融合作为我国高

在土力学教学过程中，将课本对应知识点融合深海

等教育改革的主要方向，逐渐成为了国内大学教学模式

土的研究成果，比如：深海土粒径特性、深海土矿物成分

改革的最终目标，同时也逐渐成为国内研究型大学的本

［５－６］和微观结构（见图１）、深海土物理参数、力学指标及承载

质特征。

力等进行教授，不仅丰富了课程的教学内容，而且还提高

土力学知识点覆盖范围广、理论抽象，加之高校教学