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小学二年级语文写话标准范文十篇

前言：二年级写话的核心要求与指导原则

小学二年级是儿童书面语言发展的关键起步期。写话训练旨在引导学生将口头语言初步转化为书面语言，为三年级的习作打下坚实基础。本阶段的核心要求是：句子完整通顺，内容具体，有中心，能运用学过的词语，表达自己的真实感受，并注意基本的标点符号和书写规范。家长与教师在指导时，应鼓励孩子多观察、多体验、多表达，珍视他们充满童真的语言，而非过度强调技巧，以免扼杀其表达的积极性。

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小学二年级语文写话标准范文与写作点拨

范文一：我的好朋友

我的好朋友叫小明。他有一双明亮的大眼睛，笑起来脸上有两个小酒窝。我们每天一起上学，一起回家。下课的时候，我们常常在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小明跑得很快，他总是当“小鸡”的头，保护着我们。他还喜欢帮助别人，上次我忘记带橡皮，就是他借给我的。我很高兴有这样一个好朋友。

写作点拨：这篇写话围绕“好朋友”展开，先介绍朋友的名字和外貌特征，再通过“一起上学回家”、“玩游戏”、“借橡皮”等具体事例，展现了朋友间的友谊和朋友的优点。用词简单朴实，情感真挚，符合二年级学生的表达特点。

范文二：我家的小狗

我家有一只小狗，它叫“豆豆”。豆豆全身长满了黄色的卷毛，像一团毛茸茸的小球。它有一双圆溜溜的黑眼睛，总是好奇地东看看，西瞧瞧。每当我放学回家，豆豆就会摇着尾巴跑到门口迎接我，用小舌头舔我的手，痒痒的，很舒服。我喜欢给它喂骨头，看着它吃得津津有味的样子，我也很开心。豆豆是我的好伙伴，我很喜欢它。

写作点拨：小作者通过细致的观察，描写了小狗的名字、毛色、眼睛等外形特点，并通过“迎接我”、“舔我的手”、“爱吃骨头”等日常互动，表现了对小狗的喜爱之情。“毛茸茸的小球”、“圆溜溜”、“津津有味”等词语的运用，让描写更加生动。

范文三：快乐的一天

星期天，天气特别好，太阳暖洋洋的。爸爸妈妈带我去公园玩。公园里的人真多呀！我最喜欢玩的是旋转木马。我选了一匹白色的“小马”，音乐一响，木马就开始转了起来，越转越高，我好像真的骑在马上，在天空中飞翔一样，开心极了！玩累了，妈妈给我买了一个棉花糖，甜甜的，软软的，真好吃。这真是快乐的一天！

写作点拨：这篇写话以“快乐的一天”为中心，选取了“去公园玩旋转木马”和“吃棉花糖”这两个印象深刻的事情来写。开头点明时间、天气和事件起因，中间具体描述了玩旋转木马的过程和感受，结尾点题，表达了快乐的心情。

范文四：美丽的春天

春天来了！天气暖和了，小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树也发芽了，长长的柳条垂下来，像小姑娘的长辫子，在春风中轻轻地摇摆。公园里，桃花开了，粉粉的；梨花开了，白白的，引来了许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊！”我爱这美丽的春天。

写作点拨：小作者抓住了春天的特征，描写了小草、柳树、桃花、梨花等景物的变化，并运用了“偷偷地钻”、“像小姑娘的长辫子”等拟人、比喻的手法，使春天的景象跃然纸上。结尾直抒胸臆，表达了对春天的喜爱。

范文五：我的文具盒

我有一个漂亮的文具盒。它是长方形的，上面印着我最喜欢的卡通人物——米老鼠。米老鼠穿着红色的衣服，戴着黄色的大鞋子，正对着我笑呢！打开文具盒，里面分了好几层。第一层放着我的铅笔和橡皮，第二层放着尺子和卷笔刀。它们都是我的好帮手。上课的时候，我会把文具盒轻轻地放在桌子上。每当我要写字、画画，它们就会跳出来帮助我。我很爱护我的文具盒。

写作点拨：这篇写话条理清晰，先介绍文具盒的形状、图案，再写文具盒的内部结构和用途，最后表达了对文具盒的爱护。通过“好帮手”、“跳出来帮助我”等说法，赋予了文具盒亲切感。

范文六：我爱我的老师

我们的语文老师姓王，我们都叫她王老师。王老师有一头乌黑的长发，总是笑眯眯的，看起来很温柔。她讲课的时候声音很好听，还会给我们讲许多有趣的故事，我们都听得津津有味。当我们遇到不会的题目时，王老师会耐心地给我们讲解，直到我们都明白。她还经常鼓励我们要好好学习。我爱我的王老师，长大了我也想当一名老师。

写作点拨：小作者通过描写老师的外貌（长发、笑眯眯）、教学特点（声音好听、讲故事、耐心讲解）和对学生的态度（鼓励），塑造了一位可亲可敬的老师形象。结尾表达了长大后想当老师的愿望，升华了情感。

范文七：一次有趣的实验

今天的科学课上，老师带我们做了一个“浮与沉”的小实验。老师拿出一个透明的杯子，装满水，然后问我们：“把鸡蛋放进水里，会怎么样呢？”我们都说会沉下去。老师把鸡蛋轻轻放进水里，鸡蛋真的“扑通”一声沉到了杯底。接着，老师往水里加了几勺盐，用小木棒搅拌了几下。奇迹发生了！鸡蛋慢慢地从水底浮了起来，最后竟然漂在了水面上！我们都惊讶地张大了嘴巴。这个实验真有趣，让我明白了盐可以增加水的浮力。

写作点拨：这篇写话按照