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一年级暑期古诗文精华汇编

亲爱的小朋友们，快乐的暑假到来啦！在这段放松身心的美好时光里，除了玩耍和探索，我们不妨一起走进古诗文的奇妙世界。这些流传千百年的经典，就像一颗颗璀璨的明珠，闪烁着智慧的光芒，能让我们感受到汉语的韵律之美，领略古人的生活情趣与博大胸怀。本汇编精选了适合一年级小朋友暑期诵读的古诗文精华，它们篇幅短小、语言浅显、意境优美、朗朗上口，希望能成为你们暑假里的好朋友。

一、亲近自然，感受四季之美

大自然是最好的老师，古诗中描绘的山川草木、风雨雷电，都充满了生机与诗意。

1.《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释：

*曲项：弯着脖子。

*拨：划动。

译文：

“鹅，鹅，鹅！”一群白鹅弯着长长的脖子向着天空歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌轻轻划动着清澈的水波。

品读提示：这是一首家喻户晓的咏物诗，相传是骆宾王七岁时所作。全诗寥寥数笔，便将白鹅游水嬉戏的神态描绘得栩栩如生。读的时候，注意模仿白鹅伸长脖子唱歌的样子，感受“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”带来的鲜明色彩对比。可以和爸爸妈妈一起表演一下哦！

2.《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

译文：

春天睡得真香甜，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到鸟儿清脆的歌唱。想起昨夜阵阵的风雨声，不知有多少美丽的花儿被打落了呢？

品读提示：这首诗描绘了春天早晨的情景，充满了生活气息。小朋友，你有没有早上被小鸟叫醒的经历？诗人听着风雨声，担心花儿被吹落，这种细腻的情感很有趣。朗读时，语速可以稍缓，带着对春天美景的喜爱和一丝对落花的惋惜。

3.《静夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释：

*疑：怀疑，好像。

*举头：抬头。

译文：

明亮的月光洒在床前的地上，好像是一层洁白的寒霜。我抬起头来，望着天上的一轮明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。

品读提示：这是一首表达思乡之情的千古名篇。诗歌语言朴素，情感真挚。读的时候，想象自己在一个安静的夜晚，看到窗外的明月，心里会想些什么呢？注意“举头”和“低头”两个动作的对比，体会诗人浓浓的思乡情。

4.《小池》

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

注释：

*泉眼：泉水的出口。

*惜：爱惜。

*晴柔：晴天里柔和的风光。

*尖尖角：指嫩荷刚露出水面的叶尖。

译文：

泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分爱惜这细细的水流。树荫倒映在水面，好像也在喜爱这晴天里柔和的风光。嫩嫩的荷叶刚刚露出尖尖的角儿，早就有一只调皮的蜻蜓停歇在上面了。

品读提示：这首诗描绘了初夏小池塘的美丽景色，充满了生机和童趣。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是非常有名的句子，画面感极强。朗读时，要读出那种清新、活泼的感觉。可以想象一下，小小的荷叶，轻盈的蜻蜓，多美的画面啊！

二、体味童真，乐享生活之趣

古诗中不仅有美景，更有孩子们熟悉的游戏和生活场景，读来倍感亲切。

5.《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

注释：

*小娃：小孩儿。

*艇：小船。

*不解：不知道，不懂得。

*浮萍：一种浮生在水面的植物。

译文：

一个小孩儿撑着一只小船，偷偷地去采了人家的白莲回来。他还不懂得怎样隐藏自己的踪迹，小船划过，水面上的浮萍被分开，留下了一道清晰的水路痕迹。

品读提示：这首诗刻画了一个天真可爱、憨态可掬的小娃娃形象。偷采白莲，又不懂得藏好踪迹，多有趣呀！朗读时，语气可以轻松活泼一些，想象小娃那种既兴奋又有点小慌张的样子。

6.《所见》

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

注释：

*牧童：放牛的孩子。

*振：振荡，回荡。

*林樾：指道旁成阴的树。

*意欲：心里想要。

*鸣蝉：鸣叫的知了。

译文：

一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静静地站在那里。

品读提示：这首诗捕捉了牧童瞬间的动作和神态变化，非常生动传神。从“歌声振林樾”的欢快，到“忽然闭口立”的专注，画面感极强。朗读时，可以注意这种动静的转换，体会牧童的天真和机灵。

三、启蒙养正，涵养品格之基

一些浅显的古诗文，还蕴含着朴素的道理，能帮助小朋友们养成良好的品格。

7.《画》

唐·王维(一说佚名)

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

*色：颜色，色彩。

译文：

远远望去，高山依然有清晰的色彩；走近聆听，流水却没有声音。