2024统编版三年级道德与法治上册《我们都是热心人》教案.pdfVIP

统编版（2024）三年级上册道德与法治11我们都是热心人教案

课题我们都是热心人（1）第一课时总序第一个教案

课型：新授编写时间：_____年月日执行时间：_____

年一月日

政治认同：通过感受身边热心行为及雷锋精神，培养关心社会、

愿为和谐社会出力的意识，增强对友善互助社会氛围的认同。

道德修养：学习热心人善良、乐于助人品质，提升自身道德修养，

懂得关爱他人、传递善意C

教学目法治观念：无直接关联，可渗透热心行为需尊重他人意愿、不违

标背公序良俗等基本意识。

健全人格：在分享与感受热心事中，培养同理心、积极情感，塑

造友善、温暖的健全人格。

责任意识：明白每个人可通过热心行动为他人、社会尽责，建立

主动帮助他人、参与公益的责任意识。

教学重认识身边热心人及其行为，体会热心行为的意义，感受雷锋精神

点内涵。

教学难深度理解热心行为背后的善意与社会价值，将崇尚热心人的情感

点转化为主动助人的行动意愿。

教学准

多媒体课件（含教材中热心行为插图、雷锋故事相关图片/视频）。

备

教学过程二次备课

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（一）导入新课

教师活动:播放一段社区里邻里互助的短视频（如帮提重

物、照顾孤寡老人），播放结束后提问：“视频里的人们在做

什么呀？大家觉得这些行为让你心里感觉怎么样，想不想聊聊

身边类似的事儿？”

学生活动：那个认真观看视频，积极举手分享感受，如“他

们在帮助别人，我觉得很温暖，我也想说说我遇到的热心人”。

设计意图：以直观且贴近生活的短视频，快速唤起学生对

热心行为的感知，激发表达欲，自然引入“身边的热心人”

主题。

（二）讲授新课-身边的热心人

教师活动：1展示教材中“雨中共伞”“帮开门”“指路”

“让座”等热心行为插图，逐图提问：“图里的人在给予他

人什么帮助，如果你是受帮助的人，心情会怎样？”

2组织“分享时刻”：让学生拿出“热心故事卡”，分享

自己得到他人关心帮助的经历，或自己给予别人帮助的事

儿，引导描述当时的感受，如“有次我忘带文具，同桌借

我铅笔，我特别感激，后来我也帮同学捡过掉的书”。

学生活动：1观察插图，踊跃回答帮助内容与感受，如“图

里同学帮开门，受帮助的阿姨会很开心”。2认真分享自己的

热心故事，倾听同学经历，产生共鸣。

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设计意图：借助教材插图引导学生观察、思考，再结合自

身经历分享，让学生从直观到亲身感受，认识身边热心人及行

为，体会热心带来的温暖，落实道德修养、健全人格等核心素

养培养。

三（）讲授新课-雷锋：热心助人的榜样

教师活动：L讲述“雷锋雨中送母子”故事，可结合

图片或播放简洁动画辅助，讲完后提问：“雷锋做了哪些帮助

他人的事儿，他这么做的时候有没有想过要回报呀？”2.开

展“雷锋故事会”：邀请学生分享自己知道的其他雷锋乐于

助人故事，如“雷锋帮战友洗衣服”“雷锋给灾区寄钱”，

之后讨论：“为什么大家一直记得雷锋，我们能从他身上学到