2024浙教版七年级数学上册《线段的长短比较》教案.pdfVIP

6.3线段的长短比较

七年级

课题6.3线段的长短比较单元第六单元学科数学年级

（上）

线段的长短比较是初中几何的基内容。教材先引入线段的概念，再通过直观示例

引导学生理解比较长短的方法。强调度量法的精确性和叠合法的直观性。教材注重培养

教材分析

学生的观察和操作能力，由浅入深，为后续学习三角形、四边形等知识奠定基，也有

助于培养学生的空间观念和逻辑思维。

1.逻辑推理能力：通过比较线段长短的方法探究，培养学生推理、判断和归纳的能

力。

核心素养2.空间观念：在比较线段长短的过程中，增强学生对空间中图形位置和关系的感知，

能力培养建立良好的空间观念。

3.数学建模能力：引导学生将实际生活中的线段长短比较问题转化为数学模型，提高

解决实际问题的能力。

1.理解线段长短比较的基本方法，如度量法和桎合法，并能准确运用；

教学目标2.掌握用尺规作图比较线段长短，能画出指定长度的线段；

3.学会运用线段长短比较的知识解决实际问题，如测量物体长度、规划路线等。

教学重点掌握线段长短比较的度量法和叠合法，以及运用尺规作图进行比较和线段和差计算。

教学难点理解叠合法原理与操作，灵活运用知识解决复杂几何问题，实现从理论到实践的有效转

化。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师出示问题：复习回顾之前巩固学习线段、

复习回顾:

学习第六章第直线、射线的知

已知平面内有A,B,C,D四个点，两两连结这二节线段、直识。

些点，可以画H多少条线段？线、射线形内

容。

「「与

新知导入

创设情境、导入新课

先自主探究，用比较两根绳子

要比较两根绳子的长短，你有几种方法？

再小组合作，长短的定义，引

分析。出线段的长短内

容。

探究一：引入概念

如图，在等腰三角