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第４９卷第１１期山西建筑Ｖｏｌ．４９Ｎｏ．１１

２０２３年６月Ｊｕｎ．２０２３·１９５·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２３．１１．０５１

ＤＯＩ：

基于创新实验的材料力学教学方法探索★

考四明，宫能平，卢小雨，崔智丽，林远东

（安徽理工大学力学与光电物理学院，安徽淮南２３２００１）

摘要：材料力学作为土木工程相关专业的基础课，其基本概念对土木工程专业学生具有重要作用。以材料力学中轴向拉伸

与压缩章节为例，介绍了课程思政背景下基于创新实验的教学方法。从课程实验的设计、课程实验的导入、课程思政元素的

融入以及考核方式的改变等方面，对传统材料力学教学方法进行革新。借助于有限元软件、数据处理软件和实验分析，培养

学生的综合实践能力、观察能力和团队协作能力，实现了课程思政与课程改革的统一。通过实验班级学生反馈信息和实际教

学效果来看，学生的学习兴趣浓厚，对材料力学基本概念掌握清晰，学生的综合素质提升明显。

关键词：材料力学；创新实验；教学方法；课程思政

中图分类号：ＴＵ５０１文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２３）１１－０１９５－０４

文章编号：

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《材料力学》是土木工程专业的一门公共基础课，课顺才等根据材料力学课程特点及其课程思政的要求

程对土木工程后续专业课程具有重要的基础作用，同时与原则，提出了“１大２小＋３人”材料力学课程思政元素

课程内设计的力学概念对土木工程专业学生的力学思维挖掘与采集方法，强调工学课程侧重培养学生精益求精

的建立具有重要意义。课程很多理论基于实验现象推证的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命

［１２］

而来，目前全国大部分高校《材料力学》课程实验往往是担当。曲淑英等以材料力学中“压杆稳定”的一次示

验证性试验，试验课的开课水平参差不齐，有的学校怕试范课为例，在欧拉公式推导和应用分析过程中，深入挖掘

验设备损坏或试验设备不足，学生实际动手的机会较少，和融入思政元素，解读其中蕴藏的辩证法原理，阐释可贵

学生学习的兴趣不足，实验没有起到应有的作用。而目的科学家精神，体现课程设计“两性一度”和“思政育人”

前的《材料力学》试验设备大多笨重，被安置在固定的实目标，探讨了具有普适性的力学基础课程思政理念。孙

［１３］

验室，难以走进课堂，用于教学演示。怎样提高学生学习先念等把许用应变比拟为个人能力，从而实现了“材

《材料力学》的兴趣，让学生易于学、乐于学，国内很多高料力学”习题与工程结构原理和课程思政的有机结合。

［１－２］［１４］［１５］

校的力学教师进行了一系列的教学探索和改革，开赵卫兵、梁艳峰等也对《材料力学》的课程思政做

［３－６］了有益探讨。

展了ＭＯＯＣ、线上线下混合教学等教学方式研究。

［７］以上研究，为高校《材料力学》课程改革和课程思政

刘灵灵、冯文杰等以材料力学课程教学为载体，结合管

理学中的二八定律，以大学生力学竞赛为契机，研讨教师