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《小数点移动引起小数大小的变化》教案
一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43——P45
二、教学目标：
1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2.能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。
3.通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。
三、教学重难点
重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。
难点：理解小数点位置的移动为什么引起小数大小的变化。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新授
1.复习旧知。
1米=（）分米=（）厘米=（）毫米
2.如果不改变数字，怎样改变68.32的大小？可以变成那些数字？
3.导入新课。
师：有没有听过西游记的故事？谁能把这四幅图连贯地讲一个小故事？
从图中，你得到了哪些数学信息呢？
小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？
今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。
板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。
（二）探索发现
第一环节???探究规律
教学例1。
1.小数点移动后引起小数怎样的变化？
把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化？
(1)0.009m等于多少毫米？(板书：0.009m=9mm)
(2)移动0.009m的小数点。
?向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？
（板书：0.09m=90mm，扩大到原来的10倍）
向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？
（板书：0.9m=900mm，扩大到原来的100倍）
向右移动三位，原来又变成多少？是多少毫米？大小又发生了怎样的变化？
（板书：9m=9000mm，扩大到原来的1000倍）
师：小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？（可以，所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号）
2.观察比较。
把1.05扩大100倍，小数点向(???)移动(???)位。
把0.56的小数点向(???)移动(???)位，就缩小到原来的（）。
2、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？
1.05???0.02???3.012???50.9
（四）评价反馈
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。
（五）板书设计
小数点移动引起小数大小的变化
0.009m=9mm?0.09m=90mm0.9m=900mm??9m=9000mm
向右：?????????????????????????
小数点向左：
移动一位，小数就扩大到原来的10倍??????
移动一位，小数就缩小到原来的十分之一
移动两位，小数就扩大到原来的100倍?????
移动两位，小数就缩小到原来的百分之一
移动三位，小数就扩大到原来的1000倍???
移动三位，小数就缩小到原来的千分之一
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