2.2儿学前儿童各年龄段的特征和教育要领(课件)江苏大学出版社.pdfVIP

学前教育学

内容概要

三

一二

学前儿童各年龄段

认识儿童儿童观

的特征和教育要领

第二节

儿童

一、认识儿童

（

儿童的个性特征

一）

面对困难

积极

身体和智力发

具有展很快

道德感活泼好动

有

和美感同情

富于不能用语言清心

楚地表达自己

求知欲友爱有一定的思维形象

强自主而具体

能力

一、认识儿童

（

儿童的培养方向

二）

1活泼开朗4坚持不懈

2独立自主5坚持不懈

3果断勇敢

二、儿童观

（一）儿童观概述

儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。

儿童观的结构：

1．自然构成——儿童是自然的存在

儿童的身体组织是长期在自然界的制约下进化、发展的产物。作为生物个体，一方面具有

独立性、个体性和完整性，有自身生理发展规律；另一方面又具有对外部世界和周围事物

的依赖性。

2．社会构成——儿童是社会的存在

社会的延续和发展依赖儿童。有了儿童，社会生活才更加绚丽多彩。作为社会的存在，儿

童一方面应享有相应的社会地位和权利；另一方面，儿童的发展需要有利于其成长的社会

环境和文化氛围。

3．精神构成——儿童是精神的存在

儿童有丰富的精神世界和情感世界，有着独立人格和个性。

二、儿童观

（二）儿童观的种类

1．儿童是“小大人”

持这种观点的人用成人的标准去要求儿童，儿童的特点被完全忽视。

2．儿童是“白板”

持有这种观点的人认为，儿童的发展仅