部编人教版历史九年级上教案第1课古代埃及教案.docxVIP

部编人教版历史九年级上教案第1课古代埃及教案

古代埃及

二、授课年级

九年级上册

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课是部编人教版九年级历史上册第一单元“古代亚非文明”的开篇第一课。古代埃及作为亚非大河流域文明的杰出代表，是世界上最早的文明之一，其辉煌的文明成就对后世产生了深远影响。教材以“尼罗河的赠礼”为线索，串联起古代埃及的自然环境、国家产生与发展、法老统治以及金字塔、象形文字等核心文明成果。学好本课，有助于学生理解古代文明产生的地理条件，认识早期国家的特征，感受人类古代文明的多样性和创造力，为后续学习其他古代文明奠定基础。

五、学情分析

九年级学生已具备一定的历史学习基础和抽象思维能力，对世界古代文明抱有好奇心。他们通过影视作品、课外读物等渠道，对埃及金字塔、法老等已有初步印象，但这些认知可能较为零散或存在偏差。本课教学需在学生已有知识的基础上，引导他们系统梳理古代埃及文明的发展脉络，深入理解地理环境对文明形成的重要作用，并通过对具体历史遗存的分析，培养其历史解释和史料实证能力。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.了解古代埃及的地理位置、自然环境特点，理解尼罗河对古代埃及文明形成的重要影响。

2.知道古代埃及国家的出现、统一及法老专制统治的特征。

3.掌握古代埃及主要的文明成就，如金字塔、象形文字、太阳历等，理解这些成就的历史价值。

4.通过对金字塔等历史遗迹的分析，初步培养学生运用史料说明历史问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过阅读教材、观察图片、分析材料，引导学生主动获取历史信息。

2.通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生多角度思考地理环境与文明发展的关系，以及古代埃及文明的历史地位。

3.运用历史地图，培养学生的时空观念。

（三）情感态度与价值观

1.认识古代埃及文明是人类早期文明的杰出代表，感受人类文明的源远流长和辉煌灿烂。

2.体会古代埃及人民的智慧和创造力，认识到劳动人民是历史的创造者。

3.树立对世界文化遗产的保护意识和尊重不同文明的态度。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.尼罗河与古代埃及文明的关系。

2.古代埃及的主要文明成就（金字塔、象形文字等）。

（二）教学难点

1.理解法老专制统治的实质。

2.认识金字塔作为古埃及文明象征的多重含义（权力、信仰、智慧、奴役等）。

八、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、史料分析法、多媒体辅助教学

九、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含地图、图片、文字资料、视频片段等）；准备相关的历史图片、示意图（如：古代埃及地图、尼罗河泛滥示意图、金字塔结构图、象形文字示例图等）。

2.学生：预习课文，初步了解古代埃及的基本史实，思考课后思考题。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：（展示金字塔图片或播放简短的金字塔视频片段）同学们，看到这些雄伟的建筑，你们会想到哪个国家或哪种文明？（引导学生回答：埃及、古埃及文明）没错，这就是被誉为“世界七大奇迹”之一的埃及金字塔。它们矗立在尼罗河畔数千年，见证了一个古老文明的兴衰。那么，这个神秘的文明是如何产生的？它又创造了哪些令人惊叹的成就？今天，就让我们一起走进尼罗河畔，探索古代埃及的奥秘。（板书课题：第1课古代埃及）

设计意图：通过学生熟悉的金字塔形象导入，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引入本课主题。

（二）新课讲授（约30分钟）

一、尼罗河与古埃及文明的摇篮

教师活动：

1.（展示“古代埃及地图”）请同学们观察地图，描述古代埃及的地理位置和自然环境有何特点。（引导学生关注其位于非洲东北部，濒临地中海和红海，境内主要河流是尼罗河。）

2.提问：古代埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”，大家结合教材内容和自己的理解，说说为什么尼罗河对古代埃及如此重要？

3.组织学生阅读教材相关段落，进行小组讨论，然后请代表发言。

学生活动：观察地图，思考并回答问题，参与小组讨论，分享见解。

教师总结：古代埃及位于非洲东北部，气候干旱，大部分地区是沙漠。而尼罗河自南向北纵贯全境，每年定期泛滥，带来了肥沃的淤泥，为农业生产提供了得天独厚的条件。埃及人依靠尼罗河发展了灌溉农业，孕育了灿烂的文明。正如古希腊历史学家希罗多德所说：“埃及是尼罗河的赠礼。”尼罗河不仅提供了生存的水源，也塑造了埃及人的生活方式和宗教观念。

（板书：一、尼罗河的赠礼——文明的摇篮

1.地理位置：非洲东北部，尼罗河流域

2.重要性：水源、沃土、交通、历法依据）

二、古埃及的国家与法老统治

教师活动：

1.提问：在尼罗河两岸，什么时候开始出现早期的国家？又是如何走向统一的？（引导学生阅读教材，找出关键时间和事件）

2.