习作这样想象真有趣推荐❤教案.docxVIP

习作这样想象真有趣推荐?教案

一、课程标准解读分析

本课内容《习作这样想象真有趣》旨在培养学生丰富的想象力和创新思维，符合《义务教育语文课程标准》中关于写作教学的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念包括想象力的培养、创新思维的激发、习作技巧的提升等。关键技能包括如何观察生活、如何构思文章、如何运用语言表达等。在过程与方法维度，本课倡导通过实践活动、合作交流、反思总结等途径，让学生在具体情境中学习写作。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的创新精神、批判性思维、沟通能力等。在学业质量要求上，本课需达到了解、理解、应用、综合等不同认知水平，使学生能够在实际写作中运用所学知识和技能。

二、学情分析

针对本课内容，学生群体共性特征表现为：具备一定的语文基础，但对写作有一定的畏惧心理；想象力丰富，但缺乏系统的写作训练；具备一定的合作交流能力，但批判性思维有待提高。具体到不同层次学生，优等生能够积极参与课堂活动，提出独到见解；中等生能够跟随课堂节奏，完成任务；后进生则可能在参与度、思维深度等方面存在困难。基于此，教学对策建议如下：对优等生，加强引导，激发其创新思维；对中等生，关注个体差异，提供针对性指导；对后进生，关注学习兴趣，逐步提升其写作能力。通过以上分析，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

1.知识目标

学生将通过本节课的学习，掌握习作想象的基本技巧，包括如何观察生活细节、如何构思故事情节、如何运用丰富的词汇和修辞手法表达想象。知识目标将包括识记想象力的定义、理解不同类型的想象（如幻想、创意、象征等）及其特点，以及应用这些知识来创作自己的习作。学生将能够描述想象的元素，比较不同作品的想象手法，并能够运用这些知识创作短文。

2.能力目标

学生将能够通过实践活动，如角色扮演、情景模拟等，提升自己的想象力和创新能力。能力目标将包括能够独立完成一篇富有想象力的习作，能够在小组讨论中提出新的观点，并能够根据反馈进行修改。学生将学习如何运用创造性思维解决问题，并在实践中提高自己的写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过习作想象的过程，培养对生活的热爱和对创新的追求。情感态度与价值观目标将包括激发学生对世界的好奇心和探索欲，培养他们的想象力和创造力，以及鼓励他们表达自己的独特观点。学生将学会尊重他人的想象，并在创作中体现积极向上的价值观。

4.科学思维目标

学生将通过分析、综合和评价，发展自己的科学思维。科学思维目标将包括学会如何分析故事中的逻辑关系，如何综合不同来源的信息来构建自己的观点，以及如何评价作品的想象力和创新性。学生将学习如何批判性地思考，并提出合理的假设和解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的习作和他人的作品。科学评价目标将包括运用评价标准来评估习作的创意、逻辑性和表达效果，以及如何根据评价结果进行自我反思和改进。学生将学习如何给出建设性的反馈，并能够接受他人的评价，从而提高自己的写作水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养学生丰富的想象力和创新思维，重点在于引导学生学会观察生活、构思情节、运用语言表达。具体而言，重点是让学生理解想象力在写作中的重要性，掌握基本的想象技巧，如细节描写、心理活动描写等，并能够将这些技巧应用到自己的习作中。此外，重点还包括指导学生如何进行创意构思，如何将想象与现实相结合，以及如何通过语言表达来展现自己的想象力。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对想象的恐惧和束缚，突破思维定势，实现创造性思维的培养。难点主要体现在两个方面：一是学生可能难以将抽象的想象概念转化为具体的写作实践；二是学生在创作过程中可能遇到表达困难，难以将自己的想象力通过文字准确地传达出来。难点成因包括学生的思维惯性、语言表达能力的限制以及对想象力的误解。针对这些难点，将通过案例分享、小组讨论、写作实践等方式，帮助学生逐步克服困难，提升写作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含写作技巧演示、想象力培养案例的PPT。

教具：准备想象力培养相关的图表、模型或图片。

任务单：设计包含写作练习的引导性任务单。

评价表：准备学生习作评价表，包含创意、表达等评价维度。

预习教材：确保学生预习相关教材内容。

学习用具：提供画笔、便签纸等写作辅助工具。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：播放一段童话故事《绿野仙踪》，在故事中突然出现一个意想不到的反转情节，让学生思考故事情节的反转是如何产生的。

问题提出：“同学们，你们觉得故事中的反转情节是不是很特别？你们能想象一下，如果没有这个反转，故事会变成什么样吗？”

认知冲突：“现在我们来做一