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第一小组案例分析圆通省课赛课获奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度第一小组案例分析圆通省课赛课获奖市赛课，适用于高中阶段。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生深入理解案例分析的方法和技巧，提升其综合运用知识解决实际问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括案例分析的基本步骤、逻辑思维方法以及实际应用场景。技能方面，学生需掌握信息收集、分析、评估和报告撰写等能力。

2.学情分析

针对本节课，学生需具备一定的逻辑思维能力和分析能力，并具备一定的计算机操作基础。根据前期测试结果，学生普遍对案例分析有一定的了解，但在实际操作中存在分析深度不足、逻辑混乱等问题。部分学生可能对案例分析的步骤和技巧掌握不牢固，需要教师引导和辅导。此外，部分学生可能对案例分析的实践应用缺乏兴趣，需要教师激发其学习热情。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：使学生掌握案例分析的基本步骤和技巧；提高学生的逻辑思维和分析能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对学情分析，教师应采取以下策略：首先，通过生动案例引入，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际操作，引导学生逐步掌握案例分析的方法和技巧；最后，通过小组讨论和实战演练，提高学生的综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的辅导和指导。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确描述案例分析的基本步骤和逻辑框架。

列举：能够列举至少三个案例分析的实际应用场景。

解释：能够解释案例分析中常用的逻辑思维方法和工具。

2.能力目标

设计：能够独立设计一个简单的案例分析报告，包括问题陈述、数据收集、分析和结论。

评价：能够评价案例分析的合理性和有效性，并提出改进建议。

应用：能够将案例分析的方法应用于解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

认同：认识到案例分析在学术研究和实际工作中的应用价值。

尊重：尊重不同观点和意见，能够进行客观、公正的分析。

责任：意识到在案例分析中承担的责任，并努力提高分析质量。

4.科学思维目标

批判：能够对案例进行分析时保持批判性思维，识别和评估假设和结论。

创新：能够提出新的分析方法和视角，以创新的方式解决问题。

逻辑：能够运用逻辑推理和论证来支持分析结论。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的案例分析进行自我评价，识别不足并寻求改进。

同伴评价：能够对同伴的案例分析进行有效评价，提供建设性反馈。

标准评价：能够根据既定的评价标准对案例分析进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握案例分析的基本步骤和逻辑框架，难点在于将理论应用于解决实际问题，特别是对于复杂案例的分析和评价。难点形成原因在于学生对实际案例的深入理解和批判性思维能力的不足，需要通过实际操作和小组讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、案例分析模板、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，收集与案例分析相关的资料，并准备好学习用具。此外，教学环境的设计也应考虑周全，如设置小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备清单将在教案中详细列出，确保教学资源的充足和教学流程的高效。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们将一起探索案例分析的魅力。首先，请同学们回顾一下，你们在学习过程中遇到的复杂问题有哪些？你们是如何解决这些问题的？”

展示一些生活中常见的复杂问题案例，引导学生思考案例分析的重要性。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己遇到的复杂问题及解决方法。

教师引导学生认识到案例分析在解决复杂问题中的重要性。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们将学习案例分析的基本步骤。首先，我们需要明确问题的核心，然后收集相关资料，分析问题，并提出解决方案。”

讲解案例分析的基本步骤，并举例说明。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真听讲，记录案例分析的基本步骤。

教师提问，检查学生对案例分析步骤的理解。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

教师引导性语言与活动设计：

“现在，让我们通过一个小练习来巩固所学知识。请大家尝试分析以下案例，并提出解决方案。”

提供一个简单的案例分析案例，让学生进行小组讨论和练习。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极参与小组讨论，分析案例并提出解决方案。

教师巡视指导，解答学生在讨