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《信息技术》学科知识与教学能力练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.关于二进制与十六进制的转换，以下表述正确的是（）

A.二进制数1010转换为十六进制是A

B.十六进制数1F转换为二进制是11111

C.二进制数110101的十六进制表示为35H

D.十六进制数A3对应的二进制数

答案：D

解析：A选项中，二进制1010是十进制10，对应十六进制应为A（需加后缀H），但题目未标注H，表述不严谨；B选项十六进制1F（31）的二进制是11111（5位），但实际应为11111（5位），正确；C选项二进制110101（53）的十六进制是35H，正确；D选项十六进制A（1010）3（0011）合并正确。本题需注意选项严谨性，D为最准确答案。

2.以下关于算法时间复杂度的描述，正确的是（）

A.冒泡排序的最坏时间复杂度是O(n)

B.快速排序的平均时间复杂度是O(nlogn)

C.顺序查找的时间复杂度一定是O(n)

D.二分查找的时间复杂度是O(n2)

答案：B

解析：冒泡排序最坏情况（逆序）需n(n-1)/2次比较，时间复杂度O(n2)，A错误；快速排序平均时间复杂度为O(nlogn)，B正确；顺序查找在最优情况（第一个元素即目标）时间复杂度为O(1)，C错误；二分查找时间复杂度为O(logn)，D错误。

3.某学校搭建校园网，核心交换机与各楼层交换机通过光纤连接，这种拓扑结构属于（）

A.总线型

B.环型

C.星型

D.网状型

答案：C

解析：核心交换机作为中心节点，各楼层交换机作为终端节点，通过光纤连接到核心节点，符合星型拓扑结构特征。

4.关于信息安全，以下措施中最能防范SQL注入攻击的是（）

A.安装杀毒软件

B.对用户输入进行参数化处理

C.定期备份数据

D.启用防火墙

答案：B

解析：SQL注入攻击利用用户输入的恶意代码执行数据库操作，参数化处理（如使用预编译语句）可将输入与SQL语句分离，从根本上防范此类攻击。

5.某教师设计“用Python绘制直方图”的教学目标，其中“能根据统计数据选择合适的图表类型，并编写代码实现”属于（）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.核心素养目标

答案：A

解析：“选择图表类型”和“编写代码实现”属于具体操作技能的掌握，属于知识与技能目标。

6.以下关于信息技术课程“任务驱动法”的描述，错误的是（）

A.任务需与学生生活经验相关

B.任务应包含明确的学习目标

C.任务难度需符合学生最近发展区

D.任务完成后无需总结反思

答案：D

解析：任务驱动法强调“任务—探究—总结”的闭环，任务完成后需引导学生总结规律，反思方法，因此D错误。

7.学生在使用Photoshop制作海报时，将“背景层”锁定后无法移动，教师应指导学生（）

A.双击背景层解锁为普通图层

B.新建图层覆盖背景层

C.使用“自由变换”工具强制移动

D.删除背景层后重新添加

答案：A

解析：Photoshop中背景层默认锁定透明区域和位置，双击背景层可解锁为普通图层，恢复编辑功能。

8.某教师在“数据可视化”教学中，提供“某城市近十年人口增长”“班级月考成绩分布”等多组数据，让学生分组选择并完成图表制作。这一设计主要体现了（）

A.因材施教原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

答案：C

解析：通过实际生活中的数据（城市人口、班级成绩）开展教学，体现理论（数据可视化方法）与实际（真实数据应用）的结合。

9.关于信息技术课程评价，以下说法正确的是（）

A.终结性评价应侧重过程记录

B.形成性评价可采用课堂观察、作品分析等方式

C.评价主体仅需教师参与

D.评价指标应统一使用分数量化

答案：B

解析：形成性评价关注学习过程，课堂观察、作品分析是常用方法；终结性评价侧重结果，A错误；评价主体应多元（学生自评、互评、教师评），C错误；评价方式应多样化（分数、等级、描述性评价），D错误。

10.以下Python代码的输出结果是（）

```python

a=[1,2,3]

b=a

b.append(4)

print(a)

```

A.[1,2,3]

B.[1,2,3,4]

C.[4]

D.报错