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初中物理力学知识点精讲笔记

同学们，当我们谈论物理学，力学总是绕不开的基石。从苹果落地到星辰运转，从推箱子到骑自行车，无不蕴含着力学的奥秘。这份笔记，希望能带你走进力学的世界，把那些看似零散的知识点串联起来，形成一个清晰的脉络。记住，理解概念是第一步，学会分析是关键，勤加练习才能真正掌握。

一、力的基本概念：万物之“动”的推手

我们生活在一个充满“力”的世界。力，究竟是什么？简单来说，力是物体对物体的作用。这个定义看似简单，却包含了几个关键点，需要我们仔细琢磨。

首先，力不能脱离物体而存在。谈到力，必须有施力物体和受力物体。你用手推桌子，手是施力物体，桌子是受力物体。如果有人说“这个力没有施力物体”，那肯定是错误的。

其次，力的作用是相互的。这是一个非常重要的特性。当你推桌子时，桌子也在“推”你，这就是为什么你能感受到桌子对手的反作用力。用物理学的话说，就是“物体间力的作用是相互的”，一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体施加的力，我们称之为作用力与反作用力。它们大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，但分别作用在两个不同的物体上。

1.1力的作用效果：看得见的改变

力的作用效果主要体现在两个方面：

*改变物体的形状：比如用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；用力拉弹簧，弹簧会伸长。这种形状的改变，我们称之为“形变”。有些形变是明显的，有些则非常微小，需要借助仪器才能观察到，但它确实存在。

*改变物体的运动状态：这又可以细分为几种情况：

*使静止的物体开始运动。

*使运动的物体停止运动。

*使物体的运动速度大小发生改变（加速或减速）。

*使物体的运动方向发生改变。

只要物体的速度大小或方向有一个发生了变化，我们就说它的运动状态改变了。

1.2力的三要素：力的“身份证”

要完整地描述一个力，仅仅说“有力”是不够的，我们需要明确它的三个要素：大小、方向和作用点。这三个要素共同决定了力的作用效果。

*大小：力有强弱之分。我们通常用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，符号是“N”。拿起两个鸡蛋所用的力大约就是一牛。测量力的大小，我们会用到弹簧测力计。

*方向：力是有方向的。比如重力的方向是竖直向下的，而浮力的方向是竖直向上的。力的方向不同，作用效果往往也不同。推桌子，向前推桌子前进，向后拉桌子后退。

*作用点：力作用在物体的哪个位置。用同样大小和方向的力推门，推在门把手上和推在门轴附近，效果截然不同。

1.3力的示意图：用画图“说话”

为了更直观地表示力，我们常常画力的示意图。画法很简单：

1.找到力的作用点，通常画在物体的重心上（如果是形状规则、质量分布均匀的物体，重心就在它的几何中心）。

2.从作用点沿力的方向画一条带箭头的线段。线段的长度大致表示力的大小（需要选定一个标度，比如用一厘米长的线段表示多少牛的力）。

3.在线段的末端画上箭头，表示力的方向。

4.最后，在箭头旁边标出力的符号和大小，比如“F=5N”或“G=10N”。

画力的示意图是解决力学问题的基本功，一定要掌握。

二、常见的力：力学世界的“主角们”

在初中阶段，我们会接触到几种最常见的力。

2.1重力：我们脚下的“吸引力”

宇宙间任何两个物体都存在相互吸引的力，这就是万有引力。而我们通常所说的重力，是由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号“G”表示。

*大小：物体所受重力的大小与它的质量成正比。公式是G=mg。这里的“g”是一个比例常数，我们称之为重力加速度，在地球表面附近，g的值约为“十牛每千克”，它表示质量为一千克的物体受到的重力是十牛。

*方向：重力的方向总是竖直向下的。这个“竖直向下”指的是垂直于水平面向下，指向地心。我们利用重力的这个特性制成了重垂线，用来检查物体是否竖直或水平。

*作用点：重力的作用点在物体的重心上。

2.2弹力：“能屈能伸”的力

弹力是指物体由于发生弹性形变而产生的力。比如，压缩的弹簧会对手产生弹力，拉弯的弓会对箭产生弹力。

*产生条件：一是两个物体相互接触，二是物体间发生了弹性形变（即撤去外力后能恢复原状的形变）。如果形变过大，超出了物体的弹性限度，物体就不能恢复原状，这时产生的力就不是弹力了。

*常见的弹力：支持力、压力、拉力等，本质上都属于弹力。比如放在桌面上的书本，桌面会因书本的挤压而发生微小形变，从而对书本产生向上的支持力；同时，书本也会发生微小形变，对桌面产生向下的压力。

*方向：弹力的方向总是与物体发生弹性形变的方向相反，并且垂直于接触面。比如，支持力的方向垂直于接触面向上，压力的方向垂直于接触面向下。绳子的拉力方向则沿着绳子指向绳子收缩的方向。

*大小：在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸