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六年级英语上册动词过去式

在英语学习的旅程中，随着我们对语言运用的深入，不可避免地要描述发生在过去的事情。这时，动词过去式就成了我们手中不可或缺的工具。对于六年级的同学们来说，掌握动词过去式的变化规则和基本用法，不仅是本学期英语学习的重点，更是为未来更复杂的时态学习打下坚实基础。今天，我们就一起来系统地梳理和学习这一重要知识点。

一、规则动词的过去式：有章可循的变化

大部分动词的过去式变化都遵循一定的规则，我们称之为“规则动词”。掌握了这些规则，就能举一反三，轻松应对大多数情况。

1.一般情况：直接加“ed”

这是最普遍也是最简单的规则，就是在动词原形后面直接加上“ed”。例如：

work→worked(工作)

play→played(玩)

visit→visited(参观)

listen→listened(听)

2.“ed”的发音奥秘

加了“ed”之后，这个词尾的发音可不是一成不变的哦，它有三种常见的发音，需要我们用心去分辨和掌握：

*在清辅音（如/k/,/p/,/s/,/?/,/t?/等）后面，发/t/的音。比如：worked(/w??kt/),helped(/helpt/)。

*在浊辅音（如/g/,/v/,/z/,/e/,/l/,/m/,/n/等）和元音后面，发/d/的音。比如：played(/ple?d/),listened(/?l?snd/)。

*在以/t/或/d/结尾的动词后面，发/?d/的音。比如：visited(/?v?z?t?d/),wanted(/?w?nt?d/)。

3.特殊拼写规则：细节决定成败

除了直接加“ed”，还有一些特殊情况需要我们特别留意：

*以不发音的字母“e”结尾的动词：只需在词尾加“d”即可。例如：like→liked(喜欢),live→lived(居住),dance→danced(跳舞)。

*以辅音字母加“y”结尾的动词：要先把“y”变为“i”，然后再加“ed”。例如：study→studied(学习),carry→carried(携带),worry→worried(担心)。（注意：如果是元音字母加“y”结尾，则直接加“ed”，如：play→played,enjoy→enjoyed）

*以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词：这种情况下，需要双写这个辅音字母，然后再加“ed”。例如：stop→stopped(停止),plan→planned(计划),drop→dropped(掉落)。（小贴士：“重读闭音节”就是这个音节要重读，并且以辅音字母结尾，中间只有一个元音字母。）

二、不规则动词的过去式：告别死记硬背，寻找记忆窍门

说完了有章可循的规则动词，我们就不得不提那些“调皮”的不规则动词了。它们的过去式变化没有统一的规则，需要我们花时间去记忆。虽然看似麻烦，但很多不规则动词在过去式的变化上也存在一些“小规律”或者说“家族相似性”。

1.“万变不离其宗”的常见不规则动词

以下是一些六年级上册英语学习中常见的不规则动词及其过去式，我们可以尝试分组记忆：

*AAA型：动词原形、过去式、过去分词三者同形。例如：put→put(放),cut→cut(切),let→let(让)。

*ABB型：过去式和过去分词相同，但与原形不同。例如：buy→bought(买),bring→brought(带来),think→thought(想),teach→taught(教),catch→caught(抓住),feel→felt(感觉),keep→kept(保持),sleep→slept(睡觉),sweep→swept(扫),leave→left(离开),meet→met(遇见),sit→sat(坐),stand→stood(站),tell→told(告诉),say→said(说),make→made(制作),have/has→had(有),do/does→did(做)。

*ABC型：原形、过去式、过去分词各不相同。例如：go→went(去),eat→ate(吃),see→saw(看见),take→took(拿走),give→gave(给),write→wrote(写),speak→spoke(说),break→broke(打破),choose→chose