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五年级语文古诗文识记技巧

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好古诗文，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受语言的魅力与古人的智慧。对于五年级的同学而言，古诗文的识记可能是一个小小的挑战，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能化难为易，在乐趣中积累。作为一名常年与文字打交道的作者，今天我想和大家分享一些实用的古诗文识记技巧，希望能对同学们有所启发。

一、理解为先：吃透文意再记忆

很多同学在识记古诗文时，习惯于死记硬背，对着文字一遍遍重复，效果往往不佳，还容易遗忘。其实，理解是识记的基石。只有真正理解了诗句的含义、作者的情感以及文章的脉络，记忆才能深刻持久。

1.通读扫清障碍：拿到一篇古诗文，首先要通读几遍，遇到不认识的字、不理解的词，及时查阅工具书或请教老师同学，把这些“拦路虎”清除掉。比如某个字的读音、某个词语的古今异义，都要弄清楚。

2.疏通句子大意：逐句理解意思，可以先试着自己翻译，再对照参考译文，看看自己的理解是否准确。不要满足于“大概知道”，要力求“确切明白”。比如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，是“因为”的意思，理解了这一点，诗句的意境就出来了。

3.把握主旨情感：理解了字面意思后，还要进一步思考：这首诗（文）主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？是喜悦、是哀愁、是赞美，还是抒发了某种志向？抓住了主旨和情感，就抓住了诗文的“灵魂”，记忆起来就会更有方向感。

二、诵读为本：读出韵味助记忆

古诗文，尤其是诗歌，具有极强的韵律感和节奏感。通过反复诵读，不仅能感受其音韵美，更能在不知不觉中加深记忆。

1.读准字音节奏：首先要读准每个字的读音，注意多音字、通假字的读音。其次要把握好节奏，哪里该停顿，哪里该连贯，都要心中有数。可以听老师范读，或者跟着音频朗读，模仿其语气语调。比如读五言诗，通常是“二三一”或“二三”的节奏；读七言诗，则多为“二二二一”或“二二三”的节奏。

2.读出情感韵味：诵读时不能像小和尚念经一样有口无心，要尝试融入诗文的情感。是慷慨激昂，还是低沉婉转？是欢快活泼，还是悲戚忧伤？带着感情去读，你会发现自己更容易走进诗文的意境，记忆也会更加深刻。比如读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就要读出那种雄伟壮丽、气势磅礴的感觉。

三、想象与联想：构建画面促记忆

古诗文往往具有很强的画面感。充分调动我们的想象力，将文字转化为一幅幅生动的画面，能极大地提高记忆效率。

1.图景再现法：读到写景的诗句，不妨闭上眼睛，在脑海中勾勒出诗中描绘的景象。比如读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你的眼前是否出现了翠绿的柳树、鸣叫的黄鹂、湛蓝的天空和飞翔的白鹭？这样一幅色彩鲜明的画面，想忘记都难。

2.情境代入法：想象自己就是诗中的主人公，正经历着诗中所描绘的情景，体会他的所思所感。比如读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，可以想象自己独自一人在外地，逢年过节时思念家乡和亲人的心情，这样就能更深切地理解诗句的内涵，记忆也会更牢固。

3.联系生活法：将古诗文的内容与自己的生活经验联系起来。比如学到描写春天的诗句，可以想想春天校园里、公园里的景色；学到关于友情的诗句，可以想想自己和好朋友之间的故事。这种联系能让古诗文变得更加亲切，不再是遥不可及的文字。

四、寻找规律与联系：巧学善思巧记忆

古诗文的识记也有其内在的规律可循，找到这些规律，能起到事半功倍的效果。

1.抓关键词句法：一首诗或一篇文中，往往有关键的句子或词语，它们是理解和记忆的“纲”。抓住了这些“纲”，就能“纲举目张”。比如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，就是点明主旨的关键句。

2.理清结构脉络：无论是诗还是文，都有其结构层次。是总分总，还是按时间顺序、空间顺序？理清了结构脉络，就能从整体上把握，记忆起来也会有条理。

3.比较异同法：将学过的题材、主题、写法相似或相反的古诗文进行比较，找出它们的异同点。比如把几首描写月亮的诗放在一起比较，看看不同诗人笔下的月亮有什么不同，表达的情感又有什么差异。通过比较，既能加深对当前所学内容的记忆，也能巩固旧知识。

五、运用多种记忆法：灵活多样强记忆

根据不同的古诗文特点和个人记忆习惯，可以灵活运用多种记忆方法。

1.线索记忆法：为自己寻找一条记忆的线索，比如按照时间顺序、事件发展顺序，或者按照诗句之间的逻辑关系来记忆。

2.口诀记忆法：对于一些比较难记的篇目或知识点，可以尝试编成口诀、顺口溜，帮助记忆。口诀要简洁、押韵，朗朗上口。

3.卡片辅助法：把难记的字词、重点句子写在卡片上，利用碎片时间随时翻看。也可以正面写诗句，反面写释义或主旨，进行自测。

六、及时复习与运用：温故知新固记忆

记忆不是一蹴而就的，需要及时复习，反复巩固。根据艾宾浩斯遗忘曲