解读孩子的行为与情绪.ppt

第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日主要观点（一）关于人格结构本我：无意识的，无理性的，遵循快乐原则。自我：现实化了的本能，在现实原则的指导，力争避免痛苦又获得满足。超我：理想自我、自我典范，是道德化了的自我。焦虑是本我与自我之间冲突的结果。教育启示：魏书生自我教育日记“两个周**的故事”“勤劳与懒惰的对话”一、精神分析学派第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日案例：失窃事件一位学生丢失了钱，后来查到了是谁干的，当时学校对他进行了教育和帮助。可不久失窃事件又发生了，还在窗台上留下了鞋印。根据鞋印很快找到了目标，发现又是同一位学生拿的。再联想以前教师办公室接二连三丢钱的事，就进行了追究，那位学生承认了。后来叫来了父母，他们答应赔偿（这件事已在全校广为流传）。可到第二天，学生拒不承认自己拿了老师办公室的钱。其父母还向学校来要说法，并声称要上告。事情僵了一个多月还远远没有完结呢！如何解读这个孩子父母的行为？第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）关于心理防御机制

正常情况下，自我以合理方式未能消除焦虑时，就以非理性方法来达到这一目的。1、压抑：2、投射：

3、合理化：4、否认：5、退行：6、转移：7、抵消：

8、升华：精神分析学派第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日辅导技巧：（一）心理疾病均起源于儿童早期案例《我非要和她做同桌不可》《我不是一个好女孩》教育启示：1、辅导思路的延伸：在学生成长史的大背景下观察学生的问题。一、精神分析学派第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）自由联想：浮现在脑海里的任何东西都不是无缘无故的，都是有一定因果关系的，借此可以挖掘出无意识之中的症结所在。辅导的关键：通过自由联想和释梦，暴露其潜意识的内容，追溯与童年有关的情结，进行解释，以达到消除症状、提高领悟力、彻底矫正人格的目的第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日为了获得健康，必须把潜意识问题意识化。不打爸爸不能打打爸爸打老师行打爸爸=打老师打老师第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日（三）释梦：梦的内容与被压抑的无意识幻想有着某种联系。睡眠时自我的控制减弱，无意识中的欲望乘机向外表现。释梦就是发掘被压抑在潜意识中的矛盾与冲突。“当睡觉时,我们脱去道德的外衣,而仅在早晨来临的时候才穿上它.”----弗洛伊德第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日行为主义心理学对儿童的观察觅食反射吸吮反射游泳反射眨眼反射收缩反射拥抱反射抓握反射迈步反射第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日二、行为主义学派第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日混乱的习惯反应放学做作业（良好习惯）看电视玩二、行为主义学派主要观点：人类的所有行为都是由后天学习得来，心理问题是不适宜的条件反射造成的，是错误学习的证据。人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除。第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日辅导技巧：（一）强化：在学校心理辅导中，可以帮助学生建立、提高某些行为的发生率；代币制（刻意安排的奖励系统)消退：对某些不良行为进行干预，以减少该行为的发生率。范例1、6岁儿童头撞墙范例2、养老院里的老太太第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日强化物的等级行为后果的水平ABCDEFG身体接触食物玩具学习用具权力表扬内在的自我强化实例拥抱轻拍糖气球弹子涂改液、尺子自由支配时间、收作业言语评论、戴红花“我真棒”“我的任务都完成了”第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日王磊案例：恐车症王磊今年11岁，他非常害怕汽车，也怕坐车，王磊之所以会如此，乃是他目睹他父亲开车发生车祸，而且伤及他的妈妈和妹妹，这场车祸对他打击太大了，现在他的害怕加剧，已经妨碍了他的正常家庭生活，也限制了王磊的行动。请你使用一种辅导方法协助王磊过正常生活？第14页，共27页，星期日，2025年，2月5日二、行为主义学派（二）放松训练：可以应付紧张、