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2023年中考数学江苏试卷解析

2023年江苏省中考数学试卷，在延续了近年来命题整体风格的基础上，进一步深化了对学生数学核心素养的考查，注重与生活实际的联系，强调知识的综合应用与创新意识的培养。作为一名长期关注中考动态的教育工作者，笔者将从试卷的整体印象、命题特点、核心素养考查以及对未来教学的启示等方面，对本年度试卷进行一番深入的解析，希望能为广大师生提供有益的参考。

一、试卷整体印象：稳中有进，素养导向

本年度的江苏中考数学试卷，给人的第一感觉是“稳”。这种“稳”主要体现在试卷的结构、题型分布以及整体难度控制上，与往年相比没有出现大的波动，让考生能够在熟悉的氛围中发挥出正常水平。同时，“进”的特点也十分鲜明，即更加注重对学生数学思维过程、创新能力以及运用数学知识解决实际问题能力的考查，充分体现了新课改的理念和方向。试卷整体呈现出“基础为本、能力立意、素养导向”的鲜明特色。

二、命题特点深度剖析

（一）注重基础，强调核心知识的覆盖面与熟练度

试卷严格遵循了课程标准的要求，对初中阶段的数学核心知识进行了全面且重点突出的考查。无论是数与代数、图形与几何，还是统计与概率，各领域的基础知识和基本技能都得到了充分体现。选择题和填空题的前半部分以及解答题的起始题目，大多源于教材中的基本概念、公式、法则和基本运算，旨在考查学生对基础知识的掌握程度和基本技能的熟练运用能力。这提醒我们，日常教学中必须扎扎实实地抓好基础，引导学生理解概念的本质，而不是简单地记忆和模仿。

（二）能力立意，突出数学思想方法的渗透与运用

试卷在考查基础知识的同时，更加强调对数学能力的考查，特别是对数学思想方法的理解和运用。函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等在试卷中都有不同程度的体现。例如，在一些几何综合题和函数综合题中，需要学生能够灵活运用多种数学思想方法，通过分析、推理、建模来解决问题。这类题目往往具有一定的综合性和挑战性，能够有效区分不同层次学生的思维水平。

（三）联系实际，强化应用意识与建模能力的考查

新课改强调数学与生活的联系，培养学生的应用意识。本年度试卷在这方面也有所体现，设置了一些以现实生活为背景的应用题。这些题目贴近生活，情境新颖，要求学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识和方法解决问题。这不仅考查了学生的阅读理解能力和数学建模能力，也让学生感受到了数学的实用价值，激发了学习数学的兴趣。

（四）关注探究，鼓励创新思维与综合素养的提升

试卷中不乏一些具有探究性和开放性的题目。这类题目往往没有固定的解题模式，需要学生具备较强的观察、分析、猜想、验证和推理能力，能够从多角度思考问题，勇于尝试和创新。例如，某些几何题可能需要学生通过动手操作、动态想象来发现规律；某些代数题可能需要学生进行类比迁移、归纳总结。这类题目对于培养学生的创新精神和实践能力，提升综合素养具有重要意义。

三、核心素养考查的具体体现

数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的关键能力和必备品格。本年度试卷对六大核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）均有涉及：

*数学抽象与数学建模：体现在从实际问题中抽象出数学关系，建立数学模型解决问题的过程中。

*逻辑推理与数学运算：贯穿于几乎所有数学问题的解决过程，尤其是证明题和计算题，要求推理严谨，运算准确。

*直观想象：在几何图形的认识、图形变换以及函数图像的分析中发挥着重要作用。

*数据分析：在统计与概率题目中，考查学生收集、整理、分析数据，并做出合理推断的能力。

试卷通过精心设计的题目，将对核心素养的考查融入到具体的数学知识和问题解决过程中，实现了知识考查与素养培育的有机统一。

四、对教学与学习的启示

（一）回归教材，夯实基础是永恒的主题

无论试题如何变化，基础知识和基本技能始终是考查的重点。因此，在日常教学中，教师应引导学生回归教材，吃透教材，深刻理解数学概念的内涵与外延，熟练掌握基本公式、法则和解题方法。要注重知识的形成过程，让学生知其然更知其所以然。

（二）强化思维，渗透数学思想方法的教学

数学思想方法是数学的灵魂。教学中不能仅仅停留在知识的传授层面，更要重视数学思想方法的渗透和培养。要引导学生在解题过程中自觉运用数学思想方法，学会分析问题、解决问题的策略，提升数学思维的品质和能力。

（三）联系实际，培养学生的应用意识和建模能力

要积极创设与生活实际相联系的教学情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。通过开展项目式学习、课题研究等活动，培养学生的数学建模能力和应用意识，让数学学习更具活力和价值。

（四）注重探究，激发学生的创新精神和实践能力

教学中应多设计一些探究性、开放性的问题，鼓励学生大胆猜想、积极思考、勇于实践。