幼儿园课程理论期末考试题.docxVIP

幼儿园课程理论期末考试题

课程名称：幼儿园课程理论与实践

考试时间：120分钟

满分：100分

适用对象：学前教育专业本科/专科学生

答题注意事项

1.请在答题纸指定位置填写姓名、学号、班级。

2.所有答案请书写在答题纸指定区域内，超出区域的答案无效。

3.字迹工整，卷面整洁，答案清晰可辨。

一、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.幼儿园课程

2.活动区活动

3.生成性课程

4.最近发展区

5.课程评价

二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.简述幼儿园课程的主要特点。

2.幼儿园课程内容选择应遵循哪些基本原则？

3.简要说明幼儿园游戏活动与教学活动的关系。

4.如何理解“以幼儿发展为本”的幼儿园课程理念？

5.简述幼儿园课程目标的三个基本来源。

三、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试论述陈鹤琴“活教育”理论对当今幼儿园课程改革的启示，并结合实例说明。

2.结合你对幼儿园课程模式的理解，谈谈在幼儿园课程实施过程中，教师应如何有效处理预设与生成的关系？

四、案例分析题（本大题共1小题，共20分）

案例：

某幼儿园大班正在开展主题活动“有趣的影子”。教师在活动开始时，准备了手电筒、各种小玩具等材料，让孩子们自由探索“怎样让影子出现”、“影子会变吗”。孩子们玩得很投入，有的孩子发现影子会随着光源位置变化而变化，有的孩子则用手做出各种造型观察影子的不同形态。活动中，有几个孩子对墙上的影子产生了浓厚兴趣，他们尝试用不同的材料去“抓住”影子，或者给影子“画画”。教师看到后，觉得这有些偏离“认识影子特性”的预设目标，于是引导孩子们回到“探索影子大小、形状变化与光源关系”的任务上来。

请结合幼儿园课程理论知识，对上述案例中教师的课程实施行为进行分析与评价，并提出你的改进建议。

---

参考答案及评分标准（供阅卷教师使用）

一、名词解释（每小题4分，共20分）

（评分标准：概念准确，表述清晰完整给4分；核心意思对，但表述不够准确或有遗漏给2-3分；概念错误或未答给0分。）

1.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2.活动区活动：又称区域活动或区角活动，是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿创设一定的活动环境，提供相应的活动材料，让幼儿自主选择、自主探索、自由交往的一种教育活动形式。

3.生成性课程：是指在师生互动过程中，根据幼儿的兴趣、需要和已有经验，即时生成教育目标、内容、方法和评价的课程模式，强调课程的动态性和过程性。

4.最近发展区：由维果斯基提出，指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。

5.课程评价：是指对幼儿园课程的设计、实施过程及其效果进行系统的调查和价值判断的过程，目的是为了改进课程，促进幼儿发展和提高教育质量。

二、简答题（每小题6分，共30分）

（评分标准：要点齐全，论述清晰给6分；要点基本齐全，论述较清晰给4-5分；要点不全或论述不清给1-3分；未答给0分。）

1.幼儿园课程的主要特点：

*启蒙性（1分）；生活化（1分）；游戏化（1分）；活动性和直接经验性（1分）；潜在性（1分）；综合性（1分）。

2.幼儿园课程内容选择的原则：

*目的性原则（1分）；适宜性原则（1分）；生活化原则（1分）；兴趣性原则（1分）；基础性原则（1分）；逻辑性原则（1分）。

3.幼儿园游戏活动与教学活动的关系：

*两者都是幼儿园教育活动的重要形式（1分）。游戏是幼儿的基本活动，具有自主性、愉悦性；教学是教师有目的、有计划地引导幼儿学习的过程（2分）。两者相互联系、相互渗透，教学可以融入游戏，游戏中也蕴含着教学因素（2分）。教师应正确处理两者关系，以游戏为基本活动，寓教于乐（1分）。

4.“以幼儿发展为本”的课程理念：

*尊重幼儿的人格和权利（1分）；尊重幼儿身心发展的规律和学习特点（2分）；以促进幼儿全面、和谐、可持续发展为目标（1分）；关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展（2分）。

5.幼儿园课程目标的三个基本来源：

*对幼儿的研究（2分）；对社会的研究（2分）；对学科知识的研究（2分）。

三、论述题（每小题15分，共30分）

（评分标准：观点明确，论据充分，理论联系实际，逻辑清晰，语言流畅给13-15分；观点较明确，论据较充分，能联系实际，逻辑较清晰给9-12分；观点模糊，论据不足，缺乏实际联系，逻辑混乱